RELATÓRIO DO SEMINÁRIO DE AUTOAVALIAÇÃO 2026.pdf
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                    RELATÓRIO DO SEMINÁRIO DE
AUTOAVALIAÇÃO DO PPGSS/UFAL
Ano 2026

1

Sumário

I. Considerações Gerais sobre o Seminário
II. Análise Situacional Quadriênio 2021-2024
III. Orientações e Encaminhamentos

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I. Considerações Gerais sobre o Seminário
Data: 9 e 10 de setembro de 2026
Local: Faculdade de Serviço Social - FSSO/UFAL
Promoção: Programa de Pós-Graduação em Serviço Social – PPGSS/FSSO/UFAL
Objetivos: Apresentar os resultados da Avaliação Quadrienal 2021–2024; discutir a Ficha
de Avaliação da Área de Serviço Social; definir prioridades para o planejamento
estratégico da quadrienal 2025-2028.
Abordagem geral da metodologia do Seminário:
O Seminário de Autoavaliação teve como objetivo promover um momento de
reflexão coletiva, crítica e participativa sobre o desempenho, os desafios e as
perspectivas do Programa de Pós-Graduação em Serviço Social da UFAL para o
quadriênio 2025-2028.
Com o tema “Formação Pós-Graduada em Serviço Social: desafios e perspectivas
para o PPGSS/UFAL”, o Seminário contou com a participação de docentes, discentes,
egressos, técnicos, com público estimado em 70 pessoas.
Na programação, foram discutidas as seguintes pautas: 1) Painel I: Avaliação da
Pós-Graduação em Serviço Social: diretrizes e desafios a partir dos resultados da
Avaliação quadrienal 2021-2024; Painel II: Para entender a Avaliação em sua totalidade
(Público-alvo: docentes); Painel III: A Experiência da Formação na Pós-Graduação
(Público-alvo: discentes e egressos). Finalizamos com uma reunião entre Coordenação
do PPGSS, Direção da Faculdade de Serviço Social, Coordenadores de Área de Serviço
Social na Capes e representação da Pró-Reitoria de Pesquisa e Pós-Graduação.
Para a mediação dos debates, contamos com a participação dos Coordenadores
da Área de Serviço Social na Capes: a Professora Hamida Assunção Pinheiro (UFAM) –
Coordenadora de Área na Capes; e o Professor Carlos Antônio de Souza Moraes (UFF) –
Coordenador Adjunto de Programas Acadêmicos.

O Seminário:

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No primeiro dia (9), o painel “Avaliação da Pós-Graduação em Serviço Social:
diretrizes e desafios a partir dos resultados da Avaliação Quadrienal 2021–2024”
constituiu-se como um importante espaço de debate e reflexão sobre os resultados
obtidos pelo PPGSS/UFAL na avaliação quadrienal, possibilitando ao público presente
analisar tanto os aspectos positivos quanto as fragilidades identificadas no processo
avaliativo.
As discussões evidenciaram os pontos fortes do Programa, especialmente nos
quesitos Programa e Impacto Social, sendo destaque o significativo potencial construído
pelo PPGSS/UFAL ao longo de seus 22 anos de trajetória, reconhecendo-se sua
contribuição para a formação de pesquisadores e profissionais, para a produção do
conhecimento e para o fortalecimento do Serviço Social em âmbito regional, nacional e
internacional. Também foram destacadas as ações de impacto científico e social
desenvolvidas pelo Programa, com especial atenção ao processo de ampliação e
fortalecimento da internacionalização.
Por outro lado, o debate permitiu identificar desafios e fragilidades relacionados,
sobretudo, ao quesito Formação e à Produção Intelectual, dimensões consideradas
estratégicas para o aprimoramento do Programa. A partir desse diagnóstico, foram
discutidas possibilidades e estratégias voltadas à qualificação dos processos de produção
e disseminação do conhecimento, tanto no âmbito docente quanto discente, buscando
fortalecer a articulação entre formação, pesquisa e produção intelectual.
No segundo dia (10), o painel “Experiência da Formação na Pós-Graduação” teve
como público-alvo discentes e egressos do Programa. O momento constituiu-se como
um importante espaço de escuta, diálogo e reflexão coletiva acerca das experiências
vivenciadas ao longo da trajetória formativa no PPGSS. A atividade possibilitou aos
participantes compartilhar percepções sobre o processo de formação, as experiências
de ensino, pesquisa e orientação, a inserção e participação nas atividades acadêmicas e
científicas, bem como os desafios e as potencialidades encontrados durante a
permanência no Programa.
O Seminário de Autoavaliação do PPGSS/UFAL representou um momento
fundamental de reflexão coletiva sobre a trajetória, os avanços, os desafios e as
perspectivas do Programa. A participação dos diferentes segmentos possibilitou ampliar
a compreensão sobre a realidade do PPGSS, considerando distintas perspectivas e
4

experiências acerca dos processos de formação, pesquisa, orientação, produção do
conhecimento, inserção profissional e impacto social. O encontro também permitiu
reconhecer conquistas construídas ao longo dos 22 anos de história do Programa, ao
mesmo tempo em que evidenciou aspectos que demandam maior atenção e o
estabelecimento de estratégias de aprimoramento.

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II. Análise Situacional Quadriênio 2021-2024
A tabela mostra que, no quadriênio 2021-2024, o PPGSS/UFAL se destacou nos
quesitos avaliativos Programa e Impacto Social. Em contrapartida, no quesito Formação
e Produção Intelectual o Programa apresentou um desempenho abaixo das expectativas
avaliativas da Capes.
Também é possível identificar na tabela abaixo, alguns dados referentes ao
desempenho do Programa no período inicial correspondente ao quadriênio 2025-2028.

ANÁLISE SITUACIONAL
Quesito 1 Programa
Articulação
entre a área de
concentração e
linhas e
projetos de
pesquisa

Forças

Fraquezas

1) A área de concentração Serviço Social,
Trabalho e Direitos Sociais, considerada
adequada, abrangente e que expressa os
objetivos do Programa.

1) Baixo número de projetos
de pesquisa financiados. No
quadriênio
2021-2024
foram 40% de projetos
financiados, abaixo da
2) Atualmente, o Programa possui 13 Grupos média da área que foi de
de Pesquisa, no quadriênio 2017-2020 (8 72%.
GP) e no quadriênio 2021-2024 (11 GP). Com
distribuição equitativa nas linhas de
Pesquisa:
- Linha 1: 4 Grupos.
- Linha 2: 5 Grupos.
- Linha 3: 4 Grupos.

3) Distribuição dos projetos de pesquisa
pelas linhas mostra-se equilibrada. No
quadriênio 2021-2024:
- linha de pesquisa 1: 9 (31,03%).
- linha de pesquisa 2: 10 (34,48%).
- linha de pesquisa 3: 10 (34,48%).

4) Atuação forte no âmbito da extensão
sendo computados 14 projetos no
quadriênio 2021-2024.
5) No quadriênio 2021-2024 foram:
- 78 doutorandos (25 teses defendidas)
- 65 mestrandos (25 dissertações defendidas)
Atualmente (2025-2026):
- 41 (mestrandos matriculados e 17 titulados,
68% de todo o quadriênio anterior). 7 egressos
são, atualmente, nossos doutorandos.

6

- 58 (doutorandos matriculados e 9 titulados,
36% de todo o quadriênio anterior). 8 egressos
são funcionários públicos e 5 são docentes em
Universidades Federais. 1 deles é egresso
estrangeiro.

6) Avaliam-se como positivos os indicadores
sobre os egressos, especialmente quando se
observam os dados da RAIS sobre os
indicadores de empregabilidade com vínculo
estatutário.
Perfil do corpo
docente:
titulação,
diversificação
na origem de
formação,
aprimoramento
e trajetória e
sua
compatibilidade
e adequação à
Proposta do
Programa

1) Processo permanente de qualificação 1) Baixa proporção de
docente a nível de pós-doutorado:
docentes com Bolsa
- 03 (três) docentes concluíram pós- Produtividade do CNPq em
doutoramento no exterior no atual quadriênio comparação a Área.
até o momento. Estamos com 1 edital aberto
para Professor Visitante Junior no Exterior.
- 01 (um) docente participando como Docente
Pesquisador na UFPE.

2) 01 (uma)
PPGSS/UFAL.

docente

visitante

no

3) Somos 22 docentes (50% homens e 50%
mulheres):
- Permanentes: 18 (81%, mínimo da área 70%).
- Colaboradores: 4
- 77% dos permanentes possuem formação em
Serviço Social (graduação ou pós-graduação).
- 61% dos permanentes possuem pós-doutorado.

4) 2 (dois) docentes com Bolsa
Produtividade (11% entre os permanentes),
abaixo da proporção da área (18%). No
quadriênio anterior eram 4 docentes PQ.
5) Fortalecimento da política de
credenciamento e recredenciamento do
Programa com a publicação da Resolução
01/2026.

Quesito 2 –
Formação e
Produção
Intelectual
1. Qualidade e
adequação das
teses,
dissertações
em relação às
áreas de

Forças

Fraquezas

1) Pela coerência aos critérios estabelecidos,
articulação às áreas de concentração e
linhas de pesquisa, contribuição aos
objetivos do PPG e ao avanço do
conhecimento da área, com estudos de

1)
Baixa
produção
intelectual resultante das
Teses
e
Dissertações
defendidas no Programa.
Por algum motivo, os dados
sobre esse indicador não
7

concentração e
linhas de
pesquisa do
programa.
2. Qualidade da
produção
intelectual de
docentes,
discentes e
egressos.
3. Qualidade e
envolvimento
do corpo
docente em
relação às
atividades de
formação no
programa.

temáticas relevantes, todos os TCC foram foram
informados
no
avaliados com o conceito muito bom.
Sucupira e nosso percentual
ficou em 0%. Embora, seja
2) O Programa apresentou 0,17 produções possível
identificar
de artigos em periódicos por discente e/ou excelentes produções em
egresso, individual ou em coautoria (média revistas qualis e em formato
da área 0,60) e 0,13 em livros (mediana da de livros como produtos
área 0,28), o que é considerado regular.
desses TCCs.
3) Fortalecimento da política de incentivo à
produção intelectual por meio da publicação
da Resolução 02/2026 que trata sobre
produção discente no PPGSS/UFAL.
4) Avalia-se como muito bom o percentual
de egressos do PPG da UFAL inseridos em
setores
da
administração
pública,
instituições sem fins lucrativos, empresas e
em instituições de ensino superior.

2)
Baixa
produção
intelectual em periódicos
A1-B3 ou nos extratos L1-L3
e T1-T3 por discentes,
egressos ou em coautoria.
3) Produção de artigos e
livros dos DP abaixo da
média
da
Área
e
concentrada em um grupo
de docentes.

5) Dados da produção dos docentes
permanentes:
4) Alta retenção, com
- Em relação aos artigos publicados em prorrogações
frequentes
periódicos científicos (A1-A4), média ponderada dos prazos de qualificação e
de 0,32 (média da área de 0,58).
defesa dos TCCs.
- Em relação aos livros, a média ponderada do
PPGSS da UFAL é de 0,64 (média da área de 0,94).

5) Orientações concluídas
de TCC e de Iniciação
6) No total foram 64 produtos de docentes
Científica em 14% bem
permanentes no quadriênio 2021-2025
abaixo da média da Área
considerados:
que foi de 56%.
- 95% muito bom
- 5% bom
- 2025-2026: em levantamento, identificamos 30
artigos publicados por DP ou em coautoria em
periódicos, com maioria em qualis A.
- 5 livros publicados e 3 coletâneas e-book para
serem lançadas em 2026.

6) Apenas 40% dos Projetos
de
Pesquisa
foram
financiados, abaixo da
média da Área que foi de
72%.

7) Média anual de 0,36 dissertações
defendidas por DP (média da Área foi de
0,89). Entre teses defendidas a média foi de
0,38 por DP (na Área foi de 0,25).
8) Boa distribuição das orientações entre os
DP no quadriênio, com 98% dos DP com
algum tipo de orientação, acima da média da
Área que foi de 95%:
- IC considerando o Quadriênio 2025-2028:
2025: 9 projetos vinculados
2026: 9 projetos vinculados
Totalizando: 12 docentes envolvidos (66% dos
docentes permanentes)

8

9) Registrou-se no quadriênio 2021-2024 um
percentual de 85,94% dos DP com projetos
de Pesquisa.

Quesito 3 –
Impacto Social
Impacto local,
regional,
nacional e
internacional

Forças

Fraquezas

1) Historicamente, no PPG da UFAL, o
processo de internacionalização tem sido
apoiado por alguns convênios de
cooperação internacional com universidades
do Uruguai, Colômbia, Argentina e Itália.

1) Barreira linguística.

2) Produção intelectual em
colaboração
com
pesquisadores de outras
- Redes de Pesquisas:
instituições brasileiras e/ou
• Rede Ibero-Americana de Investigação estrangeiras.
em Serviço Social
Red Internacional de Cátedras y
Instituciones sobre el Estudio de la
Deuda Publica (RICDP).
• Red de Estudios Críticos del Estado
Latinoamericano (RECEL)
- Atualmente, o PPGSS faz parte da Rede Coonexa
do Capes Global, que objetiva qualificar os
processos de internacionalização.
- Conta com a presença de 3 alunos estrangeiros,
todos vindos de África.
- Uma pós-doutoranda da Nigéria.
- E com dois editais abertos: 1 para doutorado
sanduiche e outra para professor visitante júnior
no exterior.
•

3) Versão, no mínimo,
bilingue do conteúdo da
página do Programa.

2) Toda nossa produção intelectual
destacada no quadriênio 2021-2024
recebeu o conceito final muito bom.
3) Forte intercâmbio internacional docente:
com a realização de 3 pós-doutorado nos
últimos 2 anos.

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III. Orientações e Encaminhamentos
O Seminário foi de grande relevância para situar docentes, discentes, egressos e
técnicos quanto aos critérios de avaliação dos Programas de Pós-Graduação na Área de
Serviço Social. Ao mesmo tempo, também foi possível realizar uma análise prospectiva
sobre os desafios do presente e para o futuro do PPGSS/UFAL.
A partir das atividades realizadas durante o Seminário de Autoavaliação, é
fundamental que a comunidade acadêmica do PPGSS/UFAL considere:
▪

orientações gerais:

1. Realizar um planejamento estratégico emergencial que incorpore ações focadas nos
desafios enfrentados na última quadrienal relacionados ao quesito formação e produção
intelectual, mas sem perder o foco da totalidade da ficha de avaliação.
2. Qualificar os processos de ensino, pesquisa e extensão e ações de solidariedade interna
entre docentes e que também envolvam discentes, incluindo principalmente produção
acadêmica conjunta.
3. Realizar ações voltadas à visibilidade e à internacionalização.
4. Qualificar a dimensão pedagógica na relação professor-aluno.

▪

Encaminhamentos:

QUESITO 1 - PROGRAMA
1. Qualificar a apresentação das informações no site do PPGSS.
2. É emergencial a tradução trilíngue do site do PPGSS.
3. Revisar a matriz curricular para qualificar ou atualizar a oferta de disciplinas.
4. Qualificar os processos de elaboração e divulgação dos planos de ensino.
5. Normatizar as exigências de composição das bancas de qualificação e defesa, para
superar a endogenia.
6. Docentes permanentes devem ministrar disciplinas uma vez por ano, podendo ser
compartilhada.
7. Realizar agendas coletivas entre os grupos de pesquisa.
8. Criar o manual do discente do PPGSS.
9. Submeter propostas de projetos a editais de financiamento de forma colaborativa entre
docentes.
10

10. Reavaliar o quantitativo de vagas para a seleção de alunos regulares, considerando
turmas maiores para o mestrado.
11. Aumentar o número de docentes bolsista PQ no CNPq.
12. Reunir Conselho do PPGSS para discutir mudanças nas Resoluções 01 e 02 de 2026.
a) Resolução 01: quanto ao quantitativo de disciplinas a serem ministradas pelos
professores permanentes (sendo a orientação de uma disciplina por ano) e ao
quantitativo de publicações (sendo a indicação de 1 artigo por ano).
b) Resolução 02 sugestões: quanto a quantidade de publicações e as turmas
contempladas
13. Considerar a contratação de consultoria.

QUESITO 2 - FORMAÇÃO E PRODUÇÃO INTELECTUAL
1. É emergencial a publicação coletiva entre docentes e discentes.
2. Qualificar o preenchimento do currículo lattes pensando a coleta capes, orienta-se
realização de oficina direcionada para docentes e discentes.
3. Direcionar rubrica do PROAP para financiar publicação em revistas de impacto.
4. Incentivar a publicação das dissertações e teses no formato de livro/e-book ou em
revistas de impacto.
5. Publicação docente pelo menos uma vez por ano em revista de impacto.

QUESITO 3 – IMPACTO SOCIAL
1. Qualificar os processos de visibilização das ações e da produção do conhecimento do
PPGSS/UFAL, mediante o aumento da participação discente e docente em programas
oficiais de cooperação e intercâmbio com instituições nacionais e internacionais.
2. Criar comissão interna para acompanhar os desdobramentos da Rede Coonexa Capes
Global.
3. Aumentar a Produção intelectual em colaboração com pesquisadores de outras
instituições brasileiras e/ou estrangeiras.
4. Manutenção da página da WEB do Programa, com atualização sistemática dos dados.
5. Versão, no mínimo, bilingue (português e inglês) do conteúdo da página do Programa.
6. Aumentar a difusão das atividades do Programa por meio de divulgação de eventos e
similares, reportagens, entrevistas e outras formas de presença nas mídias.
7. Aumentar a Oferta de iniciativas de capacitação e/ou qualificação profissional em
processos interventivos do Serviço Social, que contribuam para o aperfeiçoamento da
gestão de políticas sociais públicas e dos serviços sociais.

11

8. Qualificar a extensão no âmbito do PPGSS/UFAL, com a criação e disseminação de
estratégias e metodologias de difusão de conhecimentos sobre direitos de cidadania a
movimentos sociais e/ou usuários de políticas e serviços sociais públicos e privados.
9. Aumentar ações de Impacto para a sociedade, principalmente por meio de atividades
formativas e interventivas, com envolvimento de público externo à academia.

Maceió – AL, 28 de setembro de 2026

Japson Gonçalves Santos Silva / Milena da Silva Santos
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Coordenação do PPGSS/UFAL
Gestão 2025-2027

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