PDU FSSO 2024-2027
FSSO PDU 2024-2027 revisado 08 03 2024.pdf
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UNIVERSIDADE FEDERAL DE ALAGOAS
FACULDADE DE SERVIÇO SOCIAL
PLANO DE DESENVOLVIMENTO DA UNIDADE ACADÊMICA (PDU)
FACULDADE DE SERVIÇO SOCIAL (FSSO)
(2024-2027)
Maceió/AL
Fevereiro/2024
Equipe organizadora e colaboradores
Adriana Nascimento da Silva
Aruã Silva de Lima
Cristina de Souza Lira Gameleira
Lívia Vanessa dos Santos Feitosa
Lucyana Claúdia Leão Leite da Silva
Japson Gonçalves Santos Silva
Maria Adriana da Silva Torres
Mariana Malta Marques
Mila Costa Melo Madeira Vasconcelos
Milena da Silva Santos
Reivan Marinho de Souza
Telma Cristiane Sasso de Lima
Gestão
Direção
Profa. Dra. Reivan Marinho de Souza
Profa. Dra. Maria Adriana da Silva Torres
Coordenação do Programa de Pós-graduação stricto sensu em Serviço Social
(PPGSS)
Profa. Dra. Maria Virgínia Borges Amaral
Prof. Dr. Aruã Silva de Lima
Coordenação do Curso de Graduação em Serviço Social
Prof. Dr. Japson Gonçalves Santos Silva
Profa. Dra. Milena da Silva Santos
Coordenação de Extensão
Profa. Dra Telma Cristiane Sasso de Lima
Profa. Dra. Angélica Luiza Silva Bezerra
Coordenação da Residência Multiprofissional/ Serviço Social - HUPAA
Profa. Dra. Andrea Pacheco de Mesquita
Lista de Quadros, Organogramas e Gráficos
Índice de figuras
Figura 1 Organograma da FSSO............................................................................................................12
Figura 2 CONSUA - CONSELHO SUPERIOR DA FSSO..............................................................................13
Figura 3: Taxa de Sucesso Pós-Graduação Stricto Sensu......................................................................33
Índice de tabelas
Tabela 1: Matriculados Pós-Graduação Stricto Sensu 2023.................................................................32
Tabela 2: Perfil Acadêmico - Pós-Graduação Stricto Sensu 2022..........................................................32
Tabela 3: Perfil Acadêmico - Pós-Graduação 2023...............................................................................33
Tabela 4: Projetos de Pesquisa e Iniciação Científica/PIBIC - 2023-2024..............................................37
Tabela 5: Ações de Extensão FSSO.......................................................................................................46
Tabela 6: Infraestrutura da Unidade.....................................................................................................52
Tabela 7: Orçamento da Unidade.........................................................................................................53
Tabela 8: Objetivos, metas e Indicadores (2024 a 2027) – Ensino de Graduação.................................58
Índice de Quadros
Quadro 1: Perfil Administrativo da Unidade 20223- 2024 (docentes)..................................................17
Quadro 2: Composição do corpo docente lotado na Unidade..............................................................20
Quadro 3: Carga horária semanal: média, mediana e desvio padrão - DIURNO...................................20
Quadro 4: Carga horária semanal: média, mediana e desvio padrão - NOTURNO...............................20
QQuadro 5: Curso de Graduação RAP - Relação Aluno Professor*.......................................................21
Quadro 6: Carga horária semanal: média, mediana e desvio padrão- PÓS-GRADUAÇÃO STRICTO
SENSU...................................................................................................................................................21
Quadro 7: Curso de Pós-Graduação stricto sensu RAP - Relação Aluno Professor*.............................21
Quadro 8: Carga horária semanal: média, mediana e desvio padrão - PÓS-GRADUAÇÃO LATO SENSU
..............................................................................................................................................................22
Quadro 9: Curso de Pós-Graduação lato sensu RAP - Relação Aluno Professor*.................................22
Quadro 10: Perfil Técnico Administrativo............................................................................................24
Quadro 11: Docente e técnica afastadas para capacitação..................................................................26
Quadro 12: Composição dos/as técnicos-administrativos/as por local de atuação..............................26
Quadro 13: Matriculados por semestre - curso de graduação em Serviço Social.................................27
Quadro 14: Perfil Acadêmico da Unidade 2022 - Curso de Graduação................................................28
Quadro 15: Ações Curriculares de Extensão - ACE's............................................................................30
Quadro 16: Perfil Acadêmico - Pós-Graduação Lato Sensu 2020 a 2024..............................................34
Quadro 17: Linhas de Pesquisa da Pós-Graduação...............................................................................35
Quadro 18: Grupos de Pesquisa e ou Grupos de Pesquisa e Extensão/ FSSO.......................................40
Quadro 19: Objetivos, Metas e Indicadores (2024 a 2027) - Pós-Graduação.......................................62
Quadro 20: Objetivos, Metas e Indicadores (2024 a 2027) - Extensão.................................................68
Quadro 21: Plano de Ação 2024 – Ensino de Graduação......................................................................82
Quadro 22: Plano de Ação 2024 – Pós-Graduação e Pesquisa..............................................................85
Quadro 23: Plano de ação 2024 - Extensão – objetivo 1......................................................................88
Quadro 24: Plano de ação 2024 - Extensão – objetivo 2......................................................................89
Quadro 25: Plano de ação 2024 - Extensão – objetivo 3......................................................................91
Lista de Siglas e Abreviações
ABEPSS – Associação Brasileira de Ensino e Pesquisa em Serviço Social
ACE – Atividade Curricular de Extensão
CAA – Comissão de Auto Avaliação/ FSSO-UFAL
CAPES – Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior
CCSA – Centro de Ciências Sociais Aplicadas
CNPq – Conselho Nacional de Pesquisa
CPC – Conceito Preliminar de Curso
CONSUA – Conselho da Unidade Acadêmica
CONSUNI – Conselho Superior/ UFAL
COREMU – Coordenação da Residência Multiprofissional
ENADE – Exame Nacional de Desempenho de Estudantes
FALE – Faculdade de Letras/ UFAL
FAPEAL – Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Alagoas
FORPROEX – Fórum de Pró-reitores de Extensão das Instituições Públicas de
Educação Superior Brasileira
FSSO – Faculdade de Serviço Social/ UFAL
HUPAA – Hospital Universitário Professor Alberto Antunes
IFES – Instituições Federais do Ensino Superior
IFCH – Instituto de Filosofia e Ciências Humanas
INEP – Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira
NDE – Núcleo Docente Estruturante
PCD – Pessoas com Deficiência
PDI – Plano de Desenvolvimento Institucional
PDU – Plano de Desenvolvimento da Unidade Acadêmica
PIBIC – Programa de Iniciação Cientifica/ CNPq
PNE - Plano Nacional de Educação
PPC – Projeto Pedagógico do Curso
PPGSS - Programa de Pós-graduação stricto sensu em Serviço Social
PROGEP – Pró-reitoria de Gestão de Pessoas
PROGRAD – Pró-reitoria de graduação
PROPEP - Pró-Reitoria de Pesquisa e Pós-Graduação
PROGINST – Pró-reitoria de Gestão Institucional
PROEX – Pró-reitoria de Extensão e Cultura
PROFIAP - Mestrado Profissional em Administração Pública em Rede Nacional
PROFEPT - Mestrado Profissional em Educação Profissional e Tecnológica
PUC-RS – Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul
RAP – Relação Aluno/Professor
RAT – Relação Aluno/ Técnico
SESu/ MEC – Secretaria de Educação Superior do Ministério da Educação
SIGAA – Sistema Integrado de Gestão de Atividades Acadêmicas
SIEWEB – Sistema Acadêmico
SIGRH - Sistema Integrado de Gestão de Recursos Humanos
ONU – Organização das Nações Unidas
TCC – Trabalho de Conclusão de Curso
TCR – Trabalho de Conclusão da Residência
TED - Termo de Execução Descentralizada
TSG – Taxa de Sucesso na Graduação
TCU – Tribunal de Contas da União
UA – Unidade Acadêmica
UAB – Universitàt Autònoma de Barcelona/ Espanha
UECE – Universidade Estadual do Ceará
UERJ – Universidade do Estado do Rio de Janeiro
UERN – Universidade Estadual do Rio Grande do Norte
UEFS – Universidade Estadual de Feira de Santana/ BA
UFAL – Universidade Federal de Alagoas
UFBA – Universidade Federal da Bahia
UFC - Universidade Federal do Ceará
UFF – Universidade Federal Fluminense
UFPB – Universidade Federal da Paraíba
UFPE – Universidade Federal de Pernambuco
UFRJ - Universidade Federal do Rio de Janeiro
UFSC - Universidade Federal de Santa Catarina
ULBRA – Universidade Luterana do Brasil/ RS
UNICAMP – Universidade Estadual de Campinas/ SP
UNINASSAU – Centro Universitário Mauricio de Nassau/ AL
UNIPV – Università degli Studi di Pavia/ Itália
USAL – Universidad Salamanca/ Espanha
USP – Universidade de São Paulo
Índice
1 Apresentação.....................................................................................................................................8
2 Seção Analítica...................................................................................................................................9
2.1 Histórico da Unidade....................................................................................................................9
2.2 Estrutura Organizacional da Unidade........................................................................................11
2.3 Perfil administrativo...................................................................................................................15
2.3.1 Perfil Docente...................................................................................................................15
2.3.2 Perfil técnico-administrativo.............................................................................................22
2.4 Perfil Acadêmico.........................................................................................................................27
2.4.1 Ensino de Graduação.........................................................................................................27
2.4.2 Ensino de Pós-graduação (stricto sensu............................................................................32
2.4.3 Ensino de Pós-graduação lato sensu..................................................................................33
2.4.3.1 Residência Multiprofissional em Saúde do Idoso , Serviço Social- HUPAA.....................33
2.4.4 Pesquisa.............................................................................................................................34
2.5 Extensão....................................................................................................................................44
2.6 Infraestrutura e Orçamento.................................................................................................51
3 Seção Propositiva PDU.......................................................................................................................53
3.1 Metodologia Swot......................................................................................................................53
3.2 Planejamento Plurianual da Unidade.........................................................................................55
3.2.1 Dimensão Ensino de Graduação........................................................................................55
3.2.2 Dimensão Pós-Graduação e Pesquisa................................................................................61
3.2.3 Dimensão Extensão..........................................................................................................67
4 Plano de Ação da FSSO – 2024.......................................................................................................79
4.1 Ensino........................................................................................................................................79
4.2 Pesquisa.....................................................................................................................................79
4.3 Extensão....................................................................................................................................80
4.4 Monitoramento das Ações........................................................................................................80
5 Requisitos para divulgação, monitoramento e alteração..................................................................93
6 Referências........................................................................................................................................93
7 Contatos da Equipe de Gestão...........................................................................................................95
1 Apresentação
O Plano de Desenvolvimento da Unidade (PDU) Faculdade de Serviço Social
(FSSO) da Universidade Federal de Alagoas
(UFAL) representa o desdobramento dos
momentos de planejamento e avaliação das atividades acadêmicas e administrativas
realizadas na Unidade Acadêmica. A construção do PDU foi mediada por uma metodologia
representativa, participativa e colaborativa, incluindo todas as coordenações e demais
instâncias internas, com a participação dos três segmentos universitários: docentes,
discentes e técnico-administrativos/as.
O processo de elaboração do PDU (2024-2027) iniciou-se com a instituição de uma
comissão específica formada para a elaboração do documento em 2022.2, com vista ao
levantamento de dados e a definição da metodologia de trabalho. A metodologia contempla
a sistematização de quatro momentos realizados nos semestres 2022.2, 2023.1 e 2023.2,
de planejamento e avaliação das atividades da FSSO. O documento foi, portanto, elaborado
e aprovado de forma coletiva, respaldado no compromisso com a gestão pública
democrática e descentralizada.
Consta neste documento um breve histórico da Unidade, a estrutura organizacional,
o perfil administrativo e acadêmico, os fatores externos e internos, os pontos positivos e
negativos, informações sobre a infraestrutura e o orçamento anual, o planejamento
plurianual, a avaliação e o monitoramento institucional. No planejamento plurianual consta
os objetivos, metas e indicadores da graduação, pós-graduação/ pesquisa e extensão, os
quais foram estabelecidos mediante a análise institucional, evidenciando os pontos fortes
que precisam ser estrategicamente melhor desenvolvidos para responder às demandas do
tripé: Ensino, Pesquisa e Extensão em consonância com as diretrizes curriculares nacionais
e as determinações da realidade social.
Desse modo, o PDU não tem a pretensão de abarcar todas as demandas
institucionais e se esgotar em si mesmo, mas estabelece metas de forma objetiva,
mapeando as ações institucionais que devem ser adotadas para enfrentar os desafios e
alcançar a missão institucional de formar profissionais numa perspectiva crítica, propositiva
e de excelência acadêmica.
2 Seção Analítica
2.1 Histórico da Unidade
A Unidade Acadêmica Faculdade de Serviço Social/ FSSO está localizada no
Campus A.C. Simões, Universidade Federal de Alagoas, em Maceió, Av. Lourival
Melo Mota, s/n Tabuleiro do Martins CEP: 57072-900 Maceió - AL às margens da
BR-114.
O Estatuto da Universidade Federal de Alagoas-UFAL vigente, aprovado pela
Portaria do MEC nº 4067, de 29 de dezembro de 2003, estabeleceu critérios para
que um Centro ou Departamento pudesse se tornar uma Unidade Acadêmica.
Assim, em janeiro de 2006, foi homologado o Regimento Geral/ UFAL, por meio da
Resolução Nº 01/2006 – CONSUNI/CEPE, que deu origem a uma nova estrutura
organizacional, na qual se inseriu a Faculdade de Serviço Social-FSSO, com
Regimento Interno aprovado pelo Conselho Superior da UFAL, Resolução n.
49/2013, de 8 de julho de 20131.
A Faculdade se origina em 2006, todavia, convém registrar que a criação do
curso de Bacharelado em Serviço Social na UFAL ocorre em 1972 2, com a
constituição do então Departamento de Serviço Social, vinculado inicialmente ao
Instituto de Filosofia e Ciências Humanas/ IFCH - Campus Tamandaré e, depois ao
Centro de Ciências Sociais Aplicadas/ CCSA no Campus A.C. Simões 3. Conforme
Costa et all (2017, p. 65 apud O Semeador, 06 de abril de 1972), “Os egrégios do
1 Cumpre destacar que, em 2023, a Unidade realizou a revisão de seu Regimento Interno/ 2013, o
qual se encontra em processo de análise nas instâncias superiores da Universidade. O Programa de
Pós-Graduação stricto sensu em Serviço Social/ PPGSS teve o seu Regimento Interno revisado e
aprovado também em 2023.
2 As pesquisas históricas desenvolvidas, por docentes, egressos e discentes da Unidade, sobre as
origens do Serviço Social em Alagoas demonstram que “o ensino de nível superior em Serviço Social
no Estado de Alagoas inicia com a Escola Padre Anchieta, tendo como Entidade Mantenedora a
Fundação Arquidiocesana de Assistência Social. [A Escola] foi reconhecida pelo Decreto nº 47.533 de
29 de dezembro de 1959, mas seu funcionamento havia sido autorizado anteriormente pelo Decreto
nº 41.160 de 19 de março de 1957” (Costa/ Souza, 2008, p.13). A Escola permaneceu em atividade
até o ano de 1971.
3 Esse processo resultou de um esforço coletivo da direção e de docentes do curso de Serviço Social
da então Escola Padre Anchieta em contato com as instâncias administrativas da gestão central da
Universidade Federal de Alagoas entre o período de 1970 a 1972. Tais informações históricas estão
publicadas nos Livros 1) COSTA, G. M e SOUZA, R.M (org). Curso de Serviço Social 50 anos em
Alagoas – Educação, Direitos e Emancipação Humana. Maceió, EDUFAL, 2008. 2) AMARAL, M. V. B
e SOUZA, R. M (org.). 60 ANOS DO SERVIÇO SOCIAL EM ALAGOAS: marcos e marcas históricas
da formação profissional. Maceió, EDUFAL, 2017. .3) MOTA, A. E.; VIEIRA, A. C. e AMARAL, A.
SERVIÇO SOCIAL NO NORDESTE: das origens à renovação. São Paulo, CORTEZ EDITORA, 2021.
Conselho Universitário e Pesquisa decidiram que se fizesse, pleno e positivo, o
funcionamento da escola de Serviço Social, agora transformada em Departamento
de Serviço Social da Universidade Federal de Alagoas”. Assim, o Serviço Social na
Universidade completa historicamente 52 anos de existência no ano de 2024.
Atualmente, a Unidade é formada pelo curso de Bacharelado em Serviço
Social, pelo Programa de Pós-Graduação stricto sensu em Serviço Social (Mestrado
e Doutorado) que capacita, em nível de excelência acadêmica, assistentes sociais e
profissionais de áreas afins e, pela Pós-Graduação lato sensu - Especialização e a
Residência Multiprofissional.4
No que se refere ao corpo docente e técnico administrativo, em 2023, a
FSSO tem 39 servidores/as efetivos mais um código de vaga, que corresponde um
total de 40. Desse total, 28 docentes, 11 técnico-administrativos/as e 1 código de
vaga de técnico/a (vacância). As informações detalhadas seguem no perfil
administrativo.
A missão da Unidade é formar profissionais, no âmbito da graduação e da
pós-graduação em Serviço Social (stricto sensu e lato sensu), capazes de atuar de
forma ética, inclusiva e comprometida com a sociedade brasileira democrática, a
partir do saber adquirido, baseado no princípio da indissociabilidade entre ensino,
pesquisa e extensão, para produzir e socializar conhecimentos científicos que
analisem as desigualdades sociais e possam, através da pesquisa e do exercício
profissional, contribuir com a transformação desta realidade. Quanto aos objetivos, a
Unidade propõe
fortalecer a articulação indissociável entre ensino, pesquisa e
extensão no âmbito da formação profissional de graduação e de pós-graduação;
garantir a formação profissional em nível de graduação, na modalidade presencial,
4 Sobre a Pós-graduação registre-se que o PPGSS, com a área de concentração Trabalho, Direitos
Sociais e Serviço Social foi criado em 2004/ CAPES , inicialmente com o curso de Mestrado e, em
2017 tem aprovado o curso de Doutorado. A Pós-graduação lato sensu se origina em 1984, com a
oferta de cursos na modalidade especialização, de natureza temporária, a depender de demandas
profissionais de instituições e secretarias de Estado e de municípios. Na continuidade da PósGraduação lato sensu, a Faculdade integra, desde o ano de 2009, o Programa de Residência
Multiprofissional em Saúde no Hospital Universitário Prof. Alberto Antunes/ HUPAA, a qual foi
aprovada pela Resolução Nº 74/2009, CONSUNI-UFAL de 06 de novembro de 2009. Conferir a
respeito, a Portaria Ministerial nº 4.067, de 29 de dezembro de 2003 e tendo em vista o que consta do
Processo UFAL nº 22766/ 2009-32. O parecer conclusivo da Coordenação da Coordenadoria de
Pós-.Graduação/ PROPEP foi emitido em 29/10/2009. Esta Residência abrange as áreas de
Farmácia, Fisioterapia, Nutrição, Psicologia e Serviço Social. Foi homologada a seguir, a Resolução
nº 75/2009 - CONSUNI-UFAL, de 09 novembro de 2009, que aprova o Regimento Interno do referido
Programa e inclui o curso de Enfermagem. O curso passou a ser denominado Programa de
Residência Multiprofissional em Saúde do Adulto/a e do Idoso/a.
fundamentado nas diretrizes curriculares nacionais/ 2006 do Ministério da Educação/
MEC; consolidar a formação profissional em nível de pós-graduação (stricto e lato
sensu) na modalidade presencial; apoiar e viabilizar as iniciativas das coordenações
de graduação, de pós-graduação, dos grupos de pesquisa e da coordenação de
extensão; viabilizar as ações dos órgãos de apoio acadêmico e administrativo à
Unidade, à graduação, à pós-graduação e à coordenação de extensão; apoiar as
iniciativas da Comissão de Auto-Avaliação/ CAA e do Núcleo Docente Estruturante/
NDE; Garantir as ações de autoavaliação da Unidade Acadêmica; Articular junto à
gestão central da UFAL e setores competentes a viabilização de ações de
infraestrutura na Unidade; Apoiar e promover ações referentes à política de
acessibilidade; Viabilizar ações de manutenção, limpeza e segurança da Unidade;
Administrar e distribuir, de forma equitativa, os recursos financeiros da Unidade;
Apoiar as ações de ampliação do quadro de servidores docentes e técnicoadministrativos, e acompanhar a recomposição deste quadro de servidores, por
meio de plano de previsão de vacâncias, conforme a legislação vigente; Apoiar e
viabilizar as ações de qualificação e capacitação voltadas aos servidores técnicos e
docentes da Unidade.
Assim, pretende-se com o Plano de Desenvolvimento da Unidade/ PDU
(2024-2027) da Faculdade de Serviço Social-FSSO elevar a qualidade da formação
profissional nos níveis de graduação e de pós-graduação, conforme discriminado
nos objetivos e metas da Unidade Acadêmica na seção propositiva deste
documento.
2.2 Estrutura Organizacional da Unidade
A estrutura organizacional da Unidade é formada por instâncias de
deliberação coletiva, instâncias administrativas e instâncias de apoio acadêmico e
administrativo, as quais constituem os pilares fundamentais da garantia do
funcionamento eficiente da Unidade, conforme o organograma apresentador.
Figura 1 Organograma da FSSO
As Instâncias de deliberação coletiva da Unidade são o Conselho da Unidade/
CONSUA, o Colegiado do Curso de Graduação, o Conselho do Programa de PósGraduação e o Colegiado do Programa de Pós-Graduação. O Conselho Superior da
Unidade/ CONSUA é composto por representantes dos três segmentos: docentes,
técnico-administrativos/as e discentes dos cursos de graduação e da pós-graduação
stricto sensu.
Figura 2 CONSUA - CONSELHO SUPERIOR DA FSSO
.
O Conselho da Unidade 5, aprovado em 2013, é órgão colegiado, com
competência consultiva e deliberativa em matérias atinentes ao ensino, à pesquisa,
à extensão, à política acadêmica e às questões técnico-administrativas, nos termos
do Estatuto e do Regimento Geral da UFAL vigente. É composto pelos seguintes
integrantes6 I - o/a Diretor/a da Unidade Acadêmica, como Presidente; II - o/a ViceDiretor/a; III - Coordenador/a do Programa de Pós-Graduação; IV – o/a
Coordenador/a do Curso de Graduação; V – 1 representante dos professores
5 As gestões do Conselho (2014-2018; 2018-2022; 2022- 2026) da Unidade tem ao longo desses
anos se dedicado ao debate das questões acadêmicas, administrativas, orçamentárias, infra
estruturais e de recursos humanos que resultaram na aprovação de documentos institucionais
importantes, como portarias de comissões internas permanentes, resoluções, a jornada flexibilizada
dos servidores técnico-administrativos, Projeto do curso de Doutorado/ PPGSS-UFAL (2017), o PPC
2019, Plano de contingenciamento da Unidade durante a pandemia (2020), edital de remoção
docente (2021), alteração dos espaços físicos do bloco 16 em função da implantação do Projeto
Elétrico (2020), resolução sobre o funcionamento de setores administrativos (2022), aprovação anual
do novo regimento interno do Conselho (2023), aprovação dos Colegiados de Graduação e do
Programa de Pós-graduação stricto sensu, portarias das diversas coordenações, plano de
qualificação de servidores docentes e técnico administrativos.
6 Com base no Regimento da Unidade, revisado e aprovado pelo seu Conselho em 2023, a nova
composição do Conselho da FSSO, a ser aprovado pelo CONSUNI/ UFAL será formado pelos
seguintes componentes: I - o/a Diretor/a da Unidade Acadêmica, como Presidente; II - o/a ViceDiretor/a; III - Coordenador/a do Programa de Pós-Graduação; IV – o/a Coordenador/a do Curso de
Graduação; V – o/a Coordenador/a de Extensão; VI – o/a Coordenador/a de Pesquisa e Iniciação
Científica; VII - três representantes do corpo docente, sendo um/a do setor de estudo Núcleo de
Fundamentos Teórico-metodológicos da Vida Social, um/a do Núcleo da Formação Sócio Histórica da
Sociedade Brasileira e um/a do Núcleo de Fundamentos do Trabalho Profissional, com seus
respectivos suplentes,; VIII - dois representantes do Corpo Técnico-Administrativo, lotados na
Unidade; IX - um representante do corpo discente do Curso de Graduação; X - um representante do
corpo discente do Programa de Pós-graduação em Serviço Social (stricto sensu).
titulares (titular e suplente) ; VI – 1 representante dos professores associados (titular
e suplente); VII -
1 representante adjunto dos professores adjuntos (titular e
suplente); VIII 1 representante dos professores assistentes (titular e suplente); IX - 1
representante do Corpo Técnico-Administrativo (titular e suplente), lotados na
Unidade; IX - um representante do corpo discente do Curso de Graduação; X - um
representante do corpo discente do Programa de Pós-graduação em Serviço Social
(stricto sensu). A composição do Conselho, presidido/a pelo Diretor/a, constitui-se de
docentes efetivos lotados/as na Unidade, correspondendo a 70% (setenta por cento)
de seus membros, os 30% (trinta por cento) restantes é formado pelo corpo técnico
e discente, nos níveis de graduação e de pós-graduação.
As Instâncias administrativas da Unidade são Direção, Coordenação de
Graduação e Coordenação do Programa de Pós-Graduação stricto sensu em
Serviço Social.
As Instâncias de Apoio Acadêmico e Administrativo à Unidade Acadêmica
são: Coordenação de Pesquisa/ Iniciação Científica (2 docentes), Coordenação de
Extensão (2 docentes, 2 assistentes sociais, 1 arquiteta e 1 técnico-administrativo),
Acervo Documental Claudia Viana de Melo Malta (1 vacância de técnico
administrativo), Laboratório de Informática (sem técnico), Secretaria Geral (2
técnico-administrativos/as), Comissão de Auto Avaliação/CAA (4 docentes, 1 técnico
administrativos/as e 2 discentes), Comissão de Progressão Funcional Docente (3
docentes), Comissão de Avaliação do Estágio Probatório Docente (3 docentes),
Comissão Permanente de Planejamento dos Afastamentos para Qualificação e
Capacitação (6 docentes), 12 Grupos de Pesquisa e de Extensão.
As Instâncias de Apoio Acadêmico e Administrativo à Graduação são: Núcleo
Docente Estruturante/ NDE (5 docentes efetivos); Coordenação de Estágio
(2
docentes), Coordenação de Trabalho de Conclusão de Curso/ TCC (2 docentes),
Coordenação
de
Monitoria
e
Secretaria
da
Graduação
(
3
técnico-administrativos/as).
As Instâncias de Apoio Acadêmico e Administrativo à Pós-Graduação –
Secretaria da Pós-Graduação.
A instância consultiva da Unidade: Assembleia Geral da Faculdade de Serviço
Social é órgão colegiado, com competência consultiva em matérias atinentes ao
ensino, à pesquisa, à extensão, à política acadêmica e às questões técnicoadministrativas, nos termos do Estatuto, do Regimento Geral da UFAL e do
Regimento Interno/ 2013. Esta instância é constituída pelo corpo docente (efetivos,
voluntários, visitantes e substitutos), pelo corpo técnico-administrativo e pelos/as
representantes discentes dos cursos de graduação e de pós-graduação lato sensu e
stricto sensu.
2.3 Perfil administrativo
A Unidade tem um corpo docente e técnico administrativo de 39
servidores/as, sendo 28 docentes e 11 técnico-administrativos/as, conforme quadro
1 e 2. Além do corpo de servidores docentes efetivos, tem-se 4 professores/as
voluntários/as que exercem atividades no PPGSS, um professor visitante estrangeiro
que ministra atividades no PPGSS e no curso de graduação (contrato concluído em
março 2024) e, um professor substituto.
2.3.1
Perfil Docente
Os/as servidores/as docentes estão em regime de dedicação exclusiva,
conforme quadro 2, sendo 26 doutores/as e 1 mestra, 5 com pós-doutoramento
concluído e 1 em andamento, conferir quadro 1. Destes, 18 são docentes adjuntos, 6
associados e 3 titulares, segundo quadros 1 e 2. Quanto à formação, tem-se 24
docentes com graduação em Serviço Social, 2 com graduação em Direito e 1
formado em História, conferir quadro 1. Os docentes da Unidade ministram
disciplinas, orientam discentes, realizam pesquisas e ações de extensão, fazem
parte da gestão acadêmica (CAA, NDE, Coordenação de Extensão, Coordenação de
Estágio, TCC e no Comitê de Ética na Pesquisa, Representação no Comitê de
Pesquisa e pós-graduação/ PROPEP) e da gestão administrativa (direção,
coordenação de graduação, coordenação do PPGSS e de três, comissões
permanentes, representação nos órgãos Colegiados da FSSO e da UFAL,
coordenação da residência multiprofissional). A carga horária média docente
(semanal), apenas no ensino de graduação, é de 12 horas aula, sem considerar as
demais atividades de ensino (orientações de graduação e pós-graduação), pesquisa,
extensão e gestão acadêmica e administrativa, conforme exposto nas Ofertas
Acadêmicas dos semestres letivos de 2022, 2023 e no quadro geral das atividades
docentes, publicadas no site da Unidade. Todos os docentes da Unidade
desenvolvem atividades acadêmicas na graduação, cuja RAP - relação aluno/
professor apresenta uma média de 24 alunos por 1 docente (24/1), conforme quadro
5. Os quadros 3 e 4 expõem a carga horária semanal média na graduação, nos
turnos diurno e noturno.
Do quantitativo dos 27 docentes há três vacâncias, uma por redistribuição/
2024, 1 por aprovação em concurso/ IFES/ 2023 e 1 por aposentadoria. Deste total,
12 docentes, em 2023 e 2024,1, estão integrados ao Programa de Pós-graduação
stricto sensu em Serviço Social (Mestrado e Doutorado), os quais ministram
disciplinas, desenvolvem pesquisas, orientam dissertações e teses, bem como
organizam eventos científicos, com uma carga horária média que ultrapassa a 20
horas semanais, além das atividades de gestão. Em geral, os docentes PPGSS
ministram disciplinas apenas em um semestre letivo do ano, contudo desenvolvem
múltiplas atividades. Quanto à relação aluno/ professor, a RAP na Pós-Graduação
stricto sensu é de 5,8/1, conforme quadro 7. Conferir no quadro 6, a carga horária
média de trabalho de docentes no PPGSS .
No que diz respeito às atividades de ensino, orientação e administração no
curso de pós-graduação lato sensu (Residência Multiprofissional em Saúde do
Adulto e do Idoso – Serviço Social) no HUPAA tem-se uma média de 6 docentes da
Unidade ministrando disciplinas, sendo que 2 docentes orientam os TCRs e
assumem a gestão/ tutoria. Há uma sobrecarga da atividade de ensino - orientação
dos TCRs para as docentes tutoras. Conferir a respeito, os quadros 8 e 9.
Diante das informações apresentadas, verifica-se que a média da relação
professor aluno nos três níveis de formação acadêmica requer não só uma análise,
mas uma intervenção com propostas efetivas que possam alterar a realidade atual
da carga horária de trabalho excedente dos docentes da Unidade, tendo em vista
garantir o atendimento eficiente, qualitativo nas diversas ações realizadas. Há uma
predominância nas atividades de ensino, a despeito do que qualitativamente vem
sendo realizado em termos da pesquisa, da produção científica e da extensão.
Destaque-se a participação efetiva do corpo docente nas atividades de gestão e
representação nos órgãos Colegiados da Unidade e da UFAL.
Quadro 1: Perfil Administrativo da Unidade 20223- 2024 (docentes)
DOCENTES
1
ADRIANO
NASCIMENTO SILVA
REGIME DE
TRABALHO
DE
GRADUAÇÃO
MESTRADO
DOUTORADO
Direito
(UFAL)
Serviço Social Ciência Política
(UFPE)
(UNICAMP)
POS-DOUTORADO
PROGRESSAO
FUNCIONAL
ADJUNTO III
X
X
Estudos
Interdisciplinares
Sobre Mulheres,
Gênero e Feminismo
(UFBA)
ADJUNTO IV
2
ANDREA PACHECO DE
MESQUITA
DE
Serviço
Social
(UECE)
Mestrado em
Educação
Brasileira
(UFC)
3
ANGÉLICA LUIZA SILVA
BEZERRA
DE
Serviço
Social (UFAL)
Serviço Social
Serviço Social (UFPE)
(UFAL)
ADJUNTO IV
4
ANTONIO ISRAEL
CARLOS DA SILVA
(vacância 2023 –
aprovado concurso
UFPE)
DE
Serviço
Social
(UECE)
Serviço Social
Serviço Social (UFPE)
(UFPE)
ADJUNTO A I
5
ARUÃ SILVA DE LIMA
DE
História
(UFBA))
História
(UEFS)
6
CLARISSA TENORIO
MARANHAO RAPOSO
DE
Serviço
Social (UFAL)
Serviço Social
Serviço Social (UFPE)
(UFPE)
ADJUNTO IV
7
EDIVANIA FRANCISCA
DE MELO
DE
Serviço
Social (UFAL)
Serviço Social
Serviço Social (UERJ)
(UFAL)
ADJUNTO II
8
ELAINE NUNES SILVA
FERNANDES
DE
Serviço
Social (UFAL)
Serviço Social
Serviço Social (UERJ)
(UFAL)
ADJUNTO II
9
ELVIRA SIMOES
BARRETTO
DE
Serviço
Social
Jornalismo e Ciência
Serviço Social
da Comunicação (UAB
(UFPE)
– Salamanca/ES)
História Social (USP)
VÍNCULO
AO PPGSS
História - Università degli
Studi di Pavia/ Itália
Direito
Internacional(Salamanca/ES
)
ADJUNTO II
ASSOCIADO
IV
X
X
X
X
DOCENTES
REGIME
DE
TRABALH
O
GRADUAÇÃO
MESTRADO
DOUTORADO
POSDOUTORADO
PROGRESSAO
FUNCIONAL
10
ISLANIA LIMA DA ROCHA
DE
Serviço Social
(UFAL)
Serviço Social
(UFAL)
Serviço Social
(UFAL)
ADJUNTO II
11
JAPSON GONÇALVES SANTOS SILVA
DE
Serviço Social
(UFAL)
Serviço Social
(UFAL)
Serviço Social
(UERJ)
ADJUNTO IV
DE
Serviço Social
(UFAL)
Serviço Social
(UFPE)
Serviço Social
(UFPE)
ASSOCIADO I
12
JOSIMEIRE DE OMENA LEITE
(Aposentada 2024– vacância)
13
LUCAS BEZERRA DE ARAÚJO
DE
Serviço Social
(UFPB)
Serviço Social
(UFPE)
Serviço Social
(UFRJ)
ADJUNTO A I
14
MARCIA IARA COSTA DA SILVA
DE
Serviço Social
(UFAL)
Serviço Social
(UFPE)
Serviço Social
(UFPE)
ASSOCIADO II
15
MARGARIDA MARIA SILVA DOS
SANTOS
DE
Serviço Social
(UFAL)
Serviço Social
(UFPE)
Serviço Social
(UFPE)
TITULAR
DE
Serviço Social
(UFAL), Direito
(UNINASSAU))
Serviço Social
(UFPE)
Sociologia
(UFPE)
16
MARIA ADRIANA DA SILVA TORRES
Direito
Internaciona
l Salamanca/
ES
ASSOCIADO
IV
VÍNCULO AO
PPGSS
X
DOCENTES
REGIME
DE
TRABALHO
GRADUAÇÃO
MESTRADO
DOUTORADO
POSDOUTORADO
PROGRESSAO
FUNCIONAL
17
MARIA ALCINA TERTO LINS
DE
Serviço Social
(UFAL)
Serviço Social
(UFPE)
Serviço Social
(UFPE)
18
MARIA NORMA ALCANTARA
BRANDÃO DE HOLANDA
DE
Serviço Social
(UFAL)
Serviço Social
(UFPB)
Serviço Social
(UFRJ)
Serviço
Social
(UERJ)
TITULAR
19
MARIA VALÉRIA COSTA CORREIA
DE
Serviço Social
(UFAL)
Serviço Social
(UFPE)
Serviço Social
(UFPE)
Serviço
Social
(UERJ)
ASSOCIADO
IV
20
MARIA VIRGINIA BORGES AMARAL
DE
Serviço Social
(UFAL)
Letras e
Lingüística(UFAL)
Letras e
Lingüística(UFAL)
TITULAR
21
MARIANA ALVES DE ANDRADE
DE
Serviço Social
(UFPB)
Serviço Social
(UFAL)
Serviço Social
(UFRJ)
ADJUNTO A II
22
MILENA DA SILVA SANTOS
DE
Serviço Social
(UFAL)
Serviço Social
(UFAL)
Serviço Social
(UFRN)
ADJUNTO A I
DE
Serviço Social
(UERN)
Serviço Social
(UFRN)
Serviço Social
(UFPE)
ADJUNTO II
Serviço Social
(UFPE)
23
MILENA GOMES DE MEDEIROS
(redistribuição UFPB)
VÍNCULO
AO PPGSS
ADJUNTO I
Serviço
Social
(UFRJ)
X
24
REIVAN MARINHO DE SOUZA
DE
Serviço Social
(UFAL)
Serviço Social
(UFPE)
ASSOCIADO
IV
25
SANDRA BARROS LIMA
DE
Serviço Social
(UFAL)
Serviço Social
(UFPE)
26
TELMA CRISTIANE SASSO DE LIMA
DE
Serviço Social
(UFSC)
Serviço Social
(UFSC)
Serviço Social
(UFSC)
ADJUNTO IV
27
VIVIANE ISABELA RODRIGUES
DE
Serviço Social
(ULBRA)
Serviço Social
(PUCRS)
Serviço Social
(PUCRS)
ADJUNTO A I
ADJUNTO IV
X
X
X
X
Quadro 2: Composição do corpo docente lotado na Unidade
Classe
Titulação
Esp.
Me.
Dr.
AuxilIar
0
0
0
Assistente
0
0
0
Adjunto
0
1
18
DE
Regime
20h
28
0
Associado
0
0
6
Titular
0
0
3
40h
Quadro 3: Carga horária semanal: média, mediana e desvio padrão - DIURNO
Curso de
Graduação
Carga horária
Total de
docentes
Médi Median
a
a
Des. Pad.
1º semestre
378
4
21
2º semestre
381
5
21
3º semestre
399
6
22
4º semestre
378
6
21
5º semestre
488
7
28
6º semestre
434
5
25
7º semestre
273
5
15
8º semestre
183
2
10
TOTAL
2914
4
4
4
3
3
7
4
3
0,7
0,7
0
0,7
2,8
2,8
0,7
0
Quadro 4: Carga horária semanal: média, mediana e desvio padrão - NOTURNO
Curso de
Graduação
Carga horária
Total de
docentes
Médi Median
a
a
Des. Pad.
1º semestre
324
4
18
2º semestre
309
4
17
3º semestre
327
5
21
4º semestre
306
4
17
5º semestre
506
8
29
6º semestre
488
7
23
7º semestre
324
5
18
8º semestre
201
3
11
9º período
129
1
7
TOTAL
2914
3
4
4
4
3
3
4
4
3
0,7
0
0,7
0
0,7
0
0,7
0
0
QQuadro 5: Curso de Graduação RAP - Relação Aluno Professor*
24/1
Pós-Graduação Stricto Sensu
Tabela abaixo
Quadro 6: Carga horária semanal: média, mediana e desvio padrão- PÓS-GRADUAÇÃO
STRICTO SENSU
Semestre
Cargahorária
Cargahorária
Total de
Docentes
Total de
Docentes
Média
2021.1
720h
12
38h
60h
30h
11,6
2021.2
450h
8
32h
56h
30h
5,4
2022.1
960h
13
37h
74h
30h
10,6
2022.2
855h
14
37h
61h
30h
9,9
2023.1
480h
9
45h
53h
45h
10,5
2023.2
675
9
45h
75h
45h
9,8
Semestre
Média
Média por Mediana Desvio
docente
Padrão
Média por Mediana Desvio
docente
Padrão
Quadro 7: Curso de Pós-Graduação stricto sensu RAP - Relação Aluno Professor*
5,8/1
Pós-Graduação Lato Sensu
Quadro 8: Carga horária semanal: média, mediana e desvio padrão - PÓS-GRADUAÇÃO LATO
SENSU
Curso
Carga
horária
Total de
docentes
Residência Multiprofissional de Saúde do
Idoso (Serviço Social)
60h
5
Médi Median
a
a
Des.
Pad.
12
Quadro 9: Curso de Pós-Graduação lato sensu RAP - Relação Aluno Professor*
4/1
2.3.2 Perfil técnico-administrativo
A Unidade tem atualmente 12 técnico-administrativos/ as, em regime de 30
horas semanais, conforme jornada flexibilizada, pelas portarias nº 538/GR, nº
539/GR e 540/GR, de 22/04/2019, que atendem ao público em geral, aos discentes
e aos docentes, nos turnos de funcionamento dos cursos de graduação e de pósgraduação stricto sensu e lato sensu. O quadro técnico-administrativo conta
atualmente com os seguintes cargos: 05 assistentes-administrativos (1 vacância), 02
técnicos em assuntos educacionais, 01 auxiliar em administração, 01 secretário
executivo, 02 assistentes sociais, 01 arquiteta. Quanto à formação acadêmicas dos
servidores, 03 são Assistentes Sociais, 02 com formação em Direito, 01 Arquiteta, 02
com formação em Letras 3, 01 com formação em Educação Física, 01 em
Comunicação Social e 01 técnico com ensino médio. Deste quantitativo, 05 têm
mestrado concluído e 01 em andamento. Uma técnica com curso de Doutorado em
Serviço Social em andamento, conferir os quadros 10 e 11. Os/as servidores/as
participam de todas as instâncias Colegiadas e consultivas da UA. As atividades
acadêmicas e administrativas desenvolvidas pelos/as técnicos/as são de importância
fundamental para o desempenho eficiente da Unidade. Verifica-se pela RAT 40,74,
na graduação, a imensa desproporcionalidade da relação entre o número de
servidor/a e de aluno/a, dado que demonstra a dificuldade para garantir o
atendimento das demandas da Unidade nos cursos supracitados. Se faz necessário
investir na redução da RAT nos planos de ação nos próximos quatro anos. Convém
destacar ainda, a urgência da contratação de técnico/a para o código de vaga
existente, em face do fechamento do Acervo Documental e Laboratório de
Informática há 8 meses, como também pela necessidade de garantir o
funcionamento adequado do PPGSS, que alcançou a pontuação 5 na avaliação da
área pela CAPES.
Quadro 10: Perfil Técnico Administrativo
N.
CORPO TÉCNICO REGIME DE
GRADUAÇÃO
ADMINISTRATIVO TRABALHO
1 ADRIANA
MESTRADO
RELAÇÃO
POSPROGRESSAO ÁREA DE ALUNO
DOUTORADO
DOUTORADO FUNCIONAL SERVIÇO TÉCNICO RAT
30h
Letras (UFAL)
Classe E, nível 409
30h
Serviço Social
(UFAL)
Classe D, 408
30h
Arquitetura e
Desenvolvimento e Meio
Urbanismo (UFAL) Ambiente (UFAL)
Classe E, nível 316
NASCIMENTO DA
SILVA
2
ANNA CAROLINA
CAVALCANTE DE LIMA
TEIXEIRA
3 CRISTINA DE SOUZA
LIRA GAMELEIRA
4 GILBERTO CEZARIO DA
30h
Classe C, nível 116
SILVA
5 LÍVIA VANESSA DOS
30h
Direito (UFAL)
Mestrado Profissional em
Administração Pública em
Rede Nacional – PROFIAP/
FEAC UFAL
Classe D, nível 406
30h
Serviço Social
(UFAL)
SERVIÇO SOCIAL (UFAL)
(em andamento)
Classe E, nível 406
SANTOS FEITOSA
6 LUCYANA CLAUDIA
LEAO LEITE DA SILVA
40,74
N.
CORPO TÉCNICO REGIME DE
GRADUAÇÃO
ADMINISTRATIVO TRABALHO
MANUELLA ARAGÃO
7
PINHEIRO
MARIA QUITERIA DA
8 SILVA
MARIANA
CAVALCANTE DIAS
9 MALTA MARQUES
MARIANA DE
OLIVEIRA BRANDÃO
10 CARVALHO
30h
Serviço Social
(UFAL)
MESTRADO
RELAÇÃO
POSPROGRESSAO ÁREA DE ALUNO
DOUTORADO
DOUTORADO FUNCIONAL SERVIÇO TÉCNICO RAT
Serviço Social
Serviço Social (UFAL)
(UFPE -em
andamento)
Classe E, nível
207
30h
Educação Física
(UFAL) Letras
(UFAL)
Mestrado profissional em
Língua Portuguesa e
Literatura Para Educação
Básica –FALE (UFAL)
Classe E, nível 408
30h
Educação Física
(Estácio/FAL)
Mestrado profissional em
Educação Profissional e
Tecnológica – PROFEPT
Classe E, nível 408
40,74
30h
Comunicação
Social - Jornalismo
(UFAL)
Classe D, nível 307
MILA COSTA MELO
11 MADEIRA
VASCONCELOS
30h
Direito (UFAL)
Classe D, nível 408
VACÂNCIA –
24/04/2023
30h
12
Quadro 11: Docente e técnica afastadas para capacitação
Docente
Técnica
1 (Estágio Pós-doutoral/ UFSC)
1 ( Doutorado/ UFPE)
Conforme o quadro 12 apresenta-se a distribuição dos/as técnicos/as nas
instâncias acadêmico-administrativas que dão suporte às atividades da direção, das
coordenações de graduação, da pós-graduação stricto sensu e da extensão.
Contudo, convém ressaltar, que desde o início de 2023, o Acervo Documental e o
Laboratório de Informática carecem de servidores, dada a vacância de técnico
administrativo.
As
duas
instâncias
estão
indisponíveis
ao
atendimento,
impossibilitando o acesso de discentes (graduação e da pós-graduação) à consulta
aos livros, periódicos, teses, dissertações e documentos históricos da UA, bem
como a utilização dos computadores para a realização de pesquisas. Cabe à
PROGEP (gestão 2024-2027) investir em ações que viabilizem a resolução do
problema.
Quadro 12: Composição dos/as técnicos-administrativos/as por local de atuação
Setor
Coordenação de Graduação
Coordenação do Programa de PósGradução
Coordenação de Extensão
Secretaria Geral
Acervo Documental/ Laboratório de
Informática
3
Cargo extinto ou
impedido de
provimento
0
2
0
0
4
2
0
2
0
0
0
0
Quant.
De livre provimento
0
2.4
Perfil Acadêmico
A Faculdade, no nível da formação acadêmica, é constituída pelo curso de
Bacharelado em Serviço Social que gradua assistente social e pelo Programa de
Pós-Graduação stricto sensu em Serviço Social (Mestrado e Doutorado) que
qualifica em nível de excelência assistentes sociais, profissionais de áreas afins e
pela Pós-Graduação lato sensu (Especialização e Residência Multiprofissional) que
capacita em nível de especialização assistentes sociais e profissionais de áreas
afins. O curso de graduação forma assistentes sociais desde 1972. No que se refere
à Pós-graduação lato sensu, os cursos de Especialização se originam em 1984 e a
inserção do Serviço Social na Residência Multiprofissional no Hospital Universitário
Alberto Antunes-HUPAA, em 2010.
2.4.1 Ensino de Graduação
O curso de bacharelado em Serviço Social consta, no ano de 2023, semestre
letivo 2023.1 com o total de 602 discentes matriculados/as, distribuídos/as 277 no
turno diurno e, 325 no turno noturno. No semestre 2023.2, tem um total de 506
discentes matriculados, 270 discentes no turno diurno e, 306 no noturno (Relatórios
Sieweb/ UFAL 2023), conforme o quadro 13. Prevalece um quantitativo significativo
de discentes matriculados/as, haja vista as quatro entradas anualmente desde 2006,
provocando nos últimos anos problemas relacionados à retenção em disciplinas e
TCC e, também, a evasão do curso. Essa questão será analisada na sessão
propositiva deste documento, principalmente por impactar na taxa de sucesso na
graduação, resultante da relação entre ingressantes e concluintes, a qual apresenta
um índice inferior a 50%, conforme quadro 14 e gráficos 1 e 2. Dado importante a
ser investido nos planos de ação da UA.
Quadro 13: Matriculados por semestre - curso de graduação em Serviço Social
Semestres
Diurno
Noturno
2023.1
277
325
2023.2
270
306
Total
602
576
Quadro 14: Perfil Acadêmico da Unidade 2022 - Curso de Graduação
Nome do curso
Turno
Vagas
Ofertadas
Ingressantes
Concluinte
s
Taxa de sucesso*
Serviço Social
Diurno
70
71
21
44%
Serviço Social
Noturn
o
70
77
21
43%
Gráfico 1: Ingressantes e Concluintes - semestres 2019.1 a 2023.1
Gráfico 2: Taxa de sucesso por turno
Atividade Curricular de Extensão/ ACE
O quadro 15 revela a diversidade dos temas das ACE’s e uma quantidade
significativa de discentes matriculados/as envolvidos/as nas atividades. Isto
demonstra a necessidade de manter e ou ampliar o número de técnicos/as para que
se possa garantir o acompanhamento administrativo pedagógico qualitativo na
realização das ACE’s.
Quadro 15: Ações Curriculares de Extensão - ACE's
2.4.2
Ensino de Pós-graduação (stricto sensu
O Programa de Pós-graduação stricto sensu em Serviço Social/ PPGSS, com
a área de concentração Trabalho, Direitos Sociais e Serviço Social 7 foi criado em
2004, inicialmente com o curso de Mestrado e, em 2017 tem aprovado o curso de
Doutorado, e conta atualmente com três linhas de pesquisa, conforme os dados no
SIGAA/UFAL e na Plataforma Sucupira/ CAPES. O PPGSS formou até o ano de
2023, 156 discentes no Mestrado e 19 discentes no Doutorado. O PPGSS tem, em
2022, conforme a tabela 1 - 77 discentes matriculados/as; sendo 32 no Mestrado e
45 no Doutorado, em 2023, 79 discentes (Plataforma Sucupira/ CAPES anos 2022,
2023). Cumpre destacar, o avanço qualitativo alcançado pelo PPGSS/ UFAL com
avaliação 5 no quadriênio (2016-2020). Segundo a tabela 2, em 2022 a taxa de
sucesso no curso de Mestrado foi 63, 63 % e no Doutorado 100%. Em 2023,
segundo a tabela 3, a taxa de sucesso do Mestrado é de 100% e do Doutorado 57%.
Conforme figura 3, as taxas de sucesso dos cursos demonstram uma média acima
de 50% na relação entre ingressantes e concluintes,.
Tabela 1: Matriculados Pós-Graduação Stricto Sensu 2023
ANO
mestrado
doutorado
2023
32
45
Total
77
Tabela 2: Perfil Acadêmico - Pós-Graduação Stricto Sensu 2022
Nome do programa
Programa de Pós-graduação em
Serviço Social
Ingressantes Concluintes
M*
D*
M
D
Conceito
Capes
5
11
12
7
12
Taxa de
sucesso
M
D
63,63%
100%
Matriculados
M*
D*
33
44
7 Linhas de pesquisa: 1ª Questão Social, direitos sociais e Serviço Social, 2ª Trabalho, Política e
Sociedade e 3ª Direitos, Movimentos sociais, Relações de Exploração Agrária, Urbana e de
Opressão, as quais estão vinculados/as os/as docentes pesquisadores/as e discentes do PPGSS.
Tabela 3: Perfil Acadêmico - Pós-Graduação 2023
Nome do programa
Programa de Pós-graduação em
Serviço Social
Ingressantes Concluintes
M*
D*
M
D
Conceito
Capes
5
6
7
6
4
Taxa de
sucesso
M
D
100%
57,14%
Matriculados
M*
D*
32
47
Figura 3: Taxa de Sucesso Pós-Graduação Stricto Sensu
2.4.3 Ensino de Pós-graduação lato sensu
2.4.3.1
Residência Multiprofissional em Saúde do Idoso , Serviço
Social- HUPAA
Nos 14 anos de existência da Residência Multiprofissional em Saúde do Adulto
e do Idoso/ HUPAA, Pós-graduação lato sensu, foram formados 53 residentes em
Serviço Social. Em 2023, a Residência 1(R1) tem 4 alunos/as matriculados/as e a
Residência 2 (R2) 3 alunos/as matriculados/as conforme quadro 16. A taxa de
sucesso, segundo quadro 16, na Residência Multiprofissional é de 100%, conforme
os dados fornecidos pela secretaria COREMU/ HUPAA e da TutorIa Serviço Social.
Quadro 16: Perfil Acadêmico - Pós-Graduação Lato Sensu 2020 a 2024
Perfil Acadêmico 2020 a 2022
Vagas
Ofertadas
Nome do curso
Residência Multiprofissional de Saúde
do Idoso (Serviço Social)
Ingressante Concluinte
s
s
4
4
4
Taxa de
sucesso*
100%
Perfil Acadêmico 2021 a 2023
Vagas
Ofertadas
Nome do curso
Residência Multiprofissional de Saúde
do Idoso (Serviço Social)
Ingressante Concluinte
s
s
4
4
4
Taxa de
sucesso*
100%
Perfil Acadêmico 2022 a 2024
Nome do curso
Residência Multiprofissional de Saúde
do Idoso (Serviço Social)
Vagas
Ofertadas
Ingressante Concluinte
s
s
4
3
3
Taxa de
sucesso*
100%
2.4.4 Pesquisa
A pesquisa como um dos pilares da formação acadêmica na Universidade
brasileira e, em particular, na área do Serviço Social na UFAL se inicia em 1970,
consolidando-se nos anos 20008. No período de 2004 a 2007 são formados os
Grupos de Pesquisa e os Grupos de Pesquisa e Extensão no então Departamento
de Serviço Social, impulsionados pela aprovação do Programa de Pós-Graduação
stricto sensu em Serviço Social/PPGSS, em 2004, com uma diversidade de temas
de investigação acerca dos fenômenos sociais na realidade alagoana e brasileira,
articulando-se, em certa medida, às experiências de extensão e pesquisa nos
núcleos temáticos criados em 1990, conferir as informações do item seguinte
extensão. De 2006 em diante, com a fundação da FSSO e com a conclusão do
curso de doutorado de docentes, são estruturados os grupos de pesquisa vinculados
ao PPGSS/Ufal e outros à Unidade Acadêmica, correspondendo na atualidade a 12
Grupos de Pesquisa, conforme o quadro 18. Desde 2004, ocorre a submissão de
8 Em agosto de 2000, foi fundado o primeiro grupo de pesquisa, denominado “Núcleo de Pesquisa e
Extensão Serviço Social, Trabalho e Políticas Sociais”, estruturado em duas linhas de pesquisa:
Mercado de Trabalho do Serviço Social e Trabalho e Serviço Social.
Projetos de Iniciação Científica de docentes para concorrer ao edital do Programa
Pibic/Ufal, CNPq e Fapeal. Conforme a tabela 4, a Unidade tem 12 Projetos de IC
aprovados, ciclo 2023-2024, com uma diversidade de temas que expressam o
avanço da investigação na área. Destaque-se que a Unidade tem duas bolsistas
produtividade 2/ CNPq. Quanto às experiências de Projetos Interinstitucionais de
Pesquisa, 3 docentes PPGSS/ FSSO estão vinculados a dois Projetos Universais de
Pesquisa/ CNPq, um projeto aprovado em 2021 e outro em 2024,. Além destes, em
2022, temos a aprovação de um Projeto em Rede/ CNPq com a participação de 1
docente PPGSS/ FSSO, dois docentes da FSSO e discentes PPGSS. Esses
Projetos estão discriminados abaixo. A Unidade participa, desde os anos de 1980,
de gestões da Associação Brasileira de Ensino e Pesquisa em Serviço Social/
ABEPSS como representante na Regional Nordeste e na Direção Nacional. Por fim,
a Unidade visa com o PDU impulsionar os projetos interinstitucionais de pesquisa
entre as Universidades no país e fortalecer o processo de internacionalização.
No
quadro 17 está a listagem dos Projetos de Pesquisa dos/as docentes vinculados/as
às linhas de pesquisa/ PPGSS. Constam os projetos de docentes de outras
Unidades da UFAL, que integram o PPGSS.
Quadro 17: Linhas de Pesquisa da Pós-Graduação
Linha de pesquisa
Projeto de pesquisa
Quantidade de
Produção
Interna
DIREITOS, MOVIMENTOS
1-A CONSTRUÇÃO DE ALTERNATIVAS NO BRASIL NA
SOCIAIS, RELAÇÕES DE
FASE
DO
CAPITALISMO
EXPLORAÇÃO AGRÁRIA, URBANAATUAL
E DE OPRESSÃO
2-AS MARIAS QUE NÃO CALAM: MAPEANDO OS SERVIÇOS
36
1-A Questão Social Contemporânea: Exploração e
Superexploração
da
força
de
trabalho
2-A relação entre o setor público e privado e o impacto dos
30
DE ENFRENTAMENTO Á VIOLÊNCIA CONTRA A MULHER
EM MACEIÓ-AL E ATUALIZANDO O PERFIL DA VIOLENCIA
DOMÉSTICA A PARTIR DE UM RECORTE DE RAÇA/ETNIA
3-Estado social x Estado penal: reflexões sobre os direitos
sociais
no
Brasil
4-Impacto epidemiológico do COVID-19 nos Sistemas
Prisionais
5-Observatório de Políticas Públicas e Lutas Sociais da
UFAL
6-OBSERVATÓRIO DE POLÍTICAS PÚBLICAS E LUTAS
SOCIAIS
em
Alagoas
POLUS
7-Ordem patriarcal de gênero e androcentrismo na
educação
superior
8-Serviço Social e Direitos Sociais no campo Sócio jurídico
QUESTÃO SOCIAL, DIREITOS
SOCIAIS E SERVIÇO SOCIAL
determinantes sociais do processo saúde e doença no
enfrentamento da Covid-19, em Alagoas e no Brasil
3-Assessoria ao funcionamento e às mobilizações do Fórum
Alagoano em Defesa do Sistema Único de Saúde e contra a
Privatização
da
Saúde
(ForumSUS)
4-Assessoria às/aos Assistentes Sociais atuantes no SUS e no
SUAS em Alagoas no contexto da pandemia do novo
coronavírus
?
COVID-19
5-Condições de trabalho e condições éticas e técnicas para o
Serviço Social no contexto atual das políticas sociais no Brasil
6-OBSERVATÓRIO DE POLÍTICAS PÚBLICAS E LUTAS SOCIAIS em
Alagoas
POLUS
7-Trabalho, tecnologia, legislação trabalhista e direitos dos
trabalhadores
no
Brasil
8-Um Serviço Social para o capital: história dos entraves da
reconceituação a partir da Guerra Fria
TRABALHO, POLÍTICA E
SOCIEDADE
1-A DIALÉTICA DO CAPITAL FINANCEIRO E SEU REFLEXO
NA
ECONOMIA
ALAGOANA
2-CONTROLE, TECNOLOGIA E PRECARIZAÇÃO DO
TRABALHO
NA
ERA
DIGITAL
3-Crise Estrutural, Estado e o esgotamento das lutas
defensivas
dos
trabalhadores
4-Crítica Marxista do Direito: anaálise da forma jurídica na
obra
de
Marx
e
Pashukanis
5-ESTÉTICA
CONTRA
O
CAPITAL
6-FUNDAMENTOS DA POLÍTICA E AS POLÍTICAS DE
COMBATE À POBREZA NO BRASIL A PARTIR DOS ANOS DE
1990
7-Mészáros e os Limites Absolutos do Capital fundamentos
ontológicos
8-O CAPITAL FINANCEIRO NA FORMAÇÃO ECONÔMICA
DO BRASIL: A FUNÇÃO DO ESTADO NA CONQUISTA DO
MERCADO INTERNO PARA O CAPITAL INDUSTRIALFINANCEIRO
9-Os complexos categoriais decisivos da Ontologia de
Lukács
10-Os Fundamentos ontológicos das Obras Prolegômenos
e Para a Ontologia do Ser Social de György Lukács
11-Riscos e exigências do/no trabalho em Enfermagem no
enfrentamento da pandemia de Covid-19 em Alagoas
12VIDA COTIDIANA, IDEOLOGIA, ALIENAÇÃO E SERVIÇO
SOCIAL
13 TECNOLOGIA X TRABALHO NA ERA DIGITAL: formas
contemporâneas de controle do trabalhador
Número de docentes participantes em pesquisas
20
43
Tabela 4: Projetos de Pesquisa e Iniciação Científica/PIBIC - 2023-2024
NOME DO PROJETO
DOCENTES
TRABALHO, TECNOLOGIA,
LEGISLAÇÃO TRABALHISTA E
DIREITOS DOS TRABALHADORES
NO BRASIL - FASE 2
MARIA VIRGÍNIA BORGES
AMARAL
BOLSISTAS
VOLUNTÁRIOS
MICHELLY DE LIMA FIRMINO
CERQUEIRA
GUILHERME BEZERRA DA SILVA
A CONDIÇÃO PROFISSIONAL DO
SERVIÇO SOCIAL NO BRASIL E AS
PARTICULARIDADES HISTÓRICAS
DE ALAGOAS (1970 A 2000)
ROSA LÚCIA PREDES
TRINDADE
MILLENA VITORIA FERREIRA DE
LIRA
SULAMITA VITORIA SOARES DA
SILVA
CRISE, FASCISMO E LUTA
HEGEMÔNICA NO BRASIL: A NOVA
REPÚBLICA E O FUTURO DAS
POLÍTICAS SOCIAIS
ARUÃ SILVA DE LIMA
MARIAS EM CAMPOS DE BATALHA:
CONHECENDO AS INSTITUIÇÕES
QUE TRABALHAM COM OS
DIREITOS DAS MULHERES NO
ANDREA PACHECO DE
MESQUITA
NATHALIA FERREIRA MENDES
MARIA DE FATIMA SILVA NERY
SIMPLICIO
ADRIELLY MONTEIRO MOREIRA
DANIELLE DE OLIVEIRA
SANTANA
MARIANA DE ASSIS SILVA
LAURA SOARES BENVENUTO
ANDRESSA CLIVIA SANTOS
SOARES
MUNICIPIO DE MACEIÓ
A BURGUESIA DO AÇÚCAR E DO
ÁLCOOL EM ALAGOAS: UM
MAPEAMENTO DE SUA ATUAÇÃO
(2019-2022)
LUCAS BEZERRA DE
ARAÚJO
JAYNE WELLEN DA SILVA
ALVES
CARLA CRIZÓSTOMO
THIAGO LINO SILVEIRA
ESTADO SOCIAL X ESTADO PENAL:
REFLEXÕES SOBRE OS DIREITOS
SOCIAIS NO BRASIL
MARIA ADRIANA DA
SILVA TORRES
ALINE GOUVEIA DOS SANTOS
EMPRESARIAMENTO
CONTEMPORÂNEO DA SAÚDE: A
ATUAÇÃO DOS APARELHOS
PRIVADOS DE HEGEMONIA E A
FILANTROPIA EMPRESARIAL NA
DISPUTA PELO FUNDO PÚBLICO DO
SUS
MARIA VALÉRIA COSTA
CORREIA
ANA CAROLINA RODRIGUES
LIMA
O AGRONEGÓCIO E A
FINANCEIRIZAÇÃO DE TERRAS NO
BRASIL
ELAINE NUNES DA SILVA
FERNANDES
MARIA VITORIA REGINA
SANTOS
MARIA CLARA FERREIRA DE
AMORIM
O FENÔMENO DA MANIPULAÇÃO
NO CAPITALISMO
CONTEMPORÂNEO: ASPECTOS DA
APROPRIAÇÃO E DO CONTROLE DA
MARIANA ALVES DE
ANDRADE
MARIANA FERREIRA DOS
SANTOS
MARIA DE FATIMA FELIX DA
SILVA
JULIANE MARIA BATISTA DE
ARAUJO
SUBJETIVIDADE HUMANA PELO
CAPITAL.
TECNOLOGIA X TRABALHO NA
ERA DIGITAL: FORMAS
CONTEMPORÂNEAS DE CONTROLE
DO TRABALHADOR
REIVAN MARINHO DE
SOUZA
REBECA CAROLINA SANTOS
MACENO
DETERMINAÇÕES DO ESTADO
DEPENDENTE: A ANÁLISE DAS
CARACTERÍSTICAS DA ESTADO
PERIFÉRICO LATINO-AMERICANO
NAS OBRAS DO MARXISMO
WEBERIANO DE FERNANDO
HENRIQUE CARDOSO E ENZO
FALETTO E NO MARXISMO
ESTRUTURALISTA DE AGUSTIN
CUEVA, TILMAN EVERS E
NORBERT LECHNER
ADRIANO NASCIMENTO
SILVA
GABRIEL GALVAO TREVAS LINS
GIOVANNA ARAUJO BATISTA
OS SISTEMAS DE PUNIÇÃO NA
AMÉRICA LATINA: ANÁLISE DA
CONSTITUIÇÃO DO SISTEMA
PENITENCIÁRIO LATINOAMERICANO DIANTE DA
ALTERNÂNCIA IDEOPOLÍTICA DE
GOVERNOS DE APORTES
IDEOLÓGICOS ORA
PROGRESSISTAS, ORA
CONSERVADORES
VIVIANE ISABELA
RODRIGUES
YAN BIANA DA SILVA
MARIA EDUARDA DA SILVA
NOBRE
Quadro 18: Grupos de Pesquisa e ou Grupos de Pesquisa e Extensão/ FSSO
1
Grupo de Pesquisa Serviço Social, Trabalho, Profissão e Políticas Sociais
2
Grupo de Estudo e Pesquisa em Direito, Justiça e Sociedade – DJUSS
3
O Grupo de Pesquisa Frida Kahlo ‒ Estudos de Gênero, Feminismo e Serviço Social
4
Grupo de Pesquisa Estado, Direito e Capitalismo Dependente
5
Grupo de Pesquisa Trabalho e Serviço Social ‒ TRASSO
6
Grupo de Pesquisa sobre Reprodução Social ‒ GPSRS
7
Grupo de Pesquisa e Extensão Políticas Públicas, Controle e Movimentos Sociais
8
Grupo de Pesquisa e Extensão Políticas Públicas e Processos Organizativos da Sociedade
9
Grupo de Pesquisa Redes, Questões Geracionais e Políticas Públicas
10
Grupo de Pesquisa e Extensão Gênero, Diversidade e Direitos Humanos ‒ DIVERGE
11
Grupo de Pesquisa e Extensão Agricultura e Sociedade – GEPAS
12
Grupo de estudos e pesquisa István Mészáros – GEP-MESZ
Projetos de Pesquisa Interinstitucionais
1.
Projeto de Pesquisa: O trabalho sob o comando das plataformas digitais: o
precário e o moderno na construção das novas subalternidades no Brasil
contemporâneo/ Chamada CNPq/MCTI/FNDCT Nº 18/2021- Edital Universal.
Resumo: A pesquisa aborda as dimensões que o trabalho assume na
contemporaneidade, problematizando a mediação das Tecnologias de Informação e
Comunicação (TICs) e suas refrações no cotidiano da classe trabalhadora. Sob o
manto da modernização e autonomia do gerenciamento do tempo de vida e de
trabalho, as plataformas digitais comandam a gestão do trabalho e, ao mesmo
tempo, criam novas subalternidades necessárias à sua reprodução. O suposto da
investigação é que o ordenamento e o controle algorítmico que caracterizam a
gestão e organização do trabalho mediado pelas TICs ocultam formas de exploração
e opressão da força de trabalho.
Coordenadora: Angela Santana do Amaral/ UFPE
Pesquisadores Participantes: Angela Santana do Amaral, Juliane Feix Perruzzo,
Reivan Marinho de Souza, Taíse Cristina Gomes Clementino de Negreiros, Ricardo
Lara, Verônica Maria Ferreira, Paulo Lira, Crismanda Maria Ferreira, Érika Barros
Valentim, Samuel Salésio
Instituições participantes: Universidade Federal de Pernambuco, Universidade
Federal de Alagoas, Universidade de Brasília
Universidade Federal de Santa Catarina, Instituto Aggeu Magalhães- Fundação
Oswaldo Cruz/UFPE, SOS Corpo- Instituto Feminista para a Democracia.
Vigência: 02/04/2022 fim: 30/04/2025.
2. Projeto de Pesquisa: Os interesses mercantis das entidades privadas na área da
saúde: a apropriação do fundo público e a construção da hegemonia do projeto
privatista por dentro do SUS. Chamada CNPq/MCTI Nº 10/2023 - Faixa B - Grupos
Consolidados Edital Universal 2023
Coordenadores: Maria Valéria Costa Correia, Aruã Silva de Lima/ UFAL.
Resumo: O Sistema Único de Saúde (SUS) é uma conquista do Movimento da
Reforma Sanitária que se contrapunha à saúde como fonte de lucro na década de
1980. Entretanto, os interesses do capital têm avançado por dentro do SUS com
apoio do Estado, desde as contrarreformas da década de 1990, impedindo sua
plena consolidação. Em função do favorecimento da acumulação capitalista, a
prioridade tem sido o fortalecimento do mercado privado da saúde, tendo como uma
das formas o repasse da gestão de serviços e do fundo público da saúde para
entidades privadas ou de direito privado, através de contratos de gestão ou
parcerias, por meio dos denominados novos modelos de gestão: Organizações
Sociais (OSs), Organizações da Sociedade Civil de Interesse Público (OSCIPs) e
Fundações Estatais de Direito Privado (FEDPs). Ocorre, assim, um processo de
privatização por dentro do SUS quando estas entidades privadas ditas sem fins
lucrativos se apropriam do fundo público da saúde e adotam o gerencialismo. Essa
apropriação também acontece por meio das Parcerias Público Privadas (PPPs) na
Saúde, da venda de serviços privados ao setor público e da filantropia empresarial.
O interesse de uma entidade privada em gerir serviços públicos é aumentar seu
capital e, com isso, seu lucro; esse fator também se aplica às entidades filantrópicas
com as isenções ficais. Essas entidades ao gerirem serviços públicos imprimem sua
lógica mercantil, tecnicista e de precarização do trabalho que não condiz com a
lógica do setor público centrada na universalização de direitos. Será realizada uma
pesquisa empírica para mapear as entidades privadas sem fins lucrativos que atuam
no SUS nas capitais brasileiras e no nível estadual, e uma pesquisa teórica, a partir
do materialismo histórico dialético, sobre a mercantilização da saúde e sobre como
os Aparelhos Privados de Hegemonia Empresarial da saúde atuam para formar
consensos em torno do projeto do capital, ancorados no pensamento de Gramsci.
Instituições envolvidas: Grupo de Pesquisa e Extensão Políticas Públicas, Controle
Social e Movimentos Sociais do PPGSS/UFAL e Grupo de Estudos e Pesquisa
Noraci Pedrosa (GENPE) - Universidade Estadual de Ciências da Saúde de
Alagoas/ UNCISAL.
3. Projeto de Pesquisa: Os desafios do acesso e das intervenções profissionais nas
políticas sociais diante das tecnologias de Informação e de comunicação (TIC).
Chamada nº 40/2022 - Linha 1B - Projetos em Rede - Pesquisa em temas livres em
Ciências Humanas, Ciências Sociais Aplicadas e Linguística, Letras e Artes. ProHumanidades 2022
Coordenadora: Yolanda Aparecido Demetrio Guerra/ UFRJ.
Resumo: A pesquisa tem como principal problematização os impactos da
intensificação das inovações tecnológicas no acesso aos serviços operacionalizados
no âmbito do Instituto Nacional de Seguro Social (INSS) e nos Centros de
Referência de Assistência Social (CRAS) e nas intervenções de profissionais que
atuam nesses serviços, no contexto brasileiro, no período de 2014 a 2023. Pretendese analisar como e se os usuários destas políticas têm acessado as novas
tecnologias para ingressarem nos serviços e, simultaneamente, como os
profissionais desenvolvem a gestão e operacionalização destas políticas fazendo
uso das TIC.Tem-se observado que a incorporação das TIC nos serviços de
Assistência e Previdência Social vem exigindo acompanhamento e monitoramento
dos profissionais no que tange à análise do seu impacto em relação ao acesso e às
implicações do uso destas ferramentas nas suas intervenções profissionais. Trata-se
de pesquisa qualitativa e avaliativa que observa etapas, a saber:1)revisão
bibliográfica sobre as transformações dos últimos 50 anos 2)pesquisa documental
sobre o desenvolvimento das TIC; regulamentações no âmbito da gestão pública,
normativas internas e legislações sobre os direitos previdenciários e assistenciais;
documentos das entidades representativas de trabalhadores, com enfoque na
qualidade dos serviços e sobre as relações e condições laborais;3)pesquisa
empírica com as seguintes etapas e instrumentos de coleta de dados: aplicação de
questionário on-line (google forms) com gestores e formuladores das TIC;
entrevistas semiestruturadas com profissionais que atuam nesses serviços;
entrevistas e grupos focais com usuários, visando aprofundar as questões
apontadas nas entrevistas. Espera-se poder intervir na elaboração de subsídios para
a construção de indicadores de acesso às políticas sociais públicas via TIC,
qualificando a efetividade social dos sistemas de informação; produzir conhecimento
interdisciplinar relevante e inovador e formar quadros de excelência.
Pesquisadores participantes: Maria Alcina Terto Lins, Gustavo Javier Repetti,
Jaime Hillesheime, Japson Gonçalves Santos, Ana Maria Baima Cartaxo, Vania
Manfroi, Rodrigo José Teixeira, Josiley Carrijo Rafael, Rita de Cassia C. Lima,
Ricardo Lara, Rosa Lúcia P. Trindade
Instituições participantes: Universidade Federal do Rio de Janeiro, Universidade
Federal de Santa Catarina, Universidade Federal de Alagoas, Universidade Federal
Fluminense.
Vigência: Inicio - 05/12/2022, duração 24 meses.
2.5
Extensão
O Serviço Social na UFAL tem um legado histórico extensionista, originado
desde os anos de 1970, com diversas experiências desenvolvidas. Entre 1990 e
2000, ainda como Departamento e depois como Faculdade de Serviço Social se
consolidam os Núcleos Temáticos de Extensão 9. .Na continuidade das práticas
extensionistas, são criados, em 2008, os Programas Tutoriais de Extensão na UFAL
a exemplo do PET Saúde, o PET Conexão de Saberes, o PET GraduaSUS e, mais
recentemente, o PET saúde/Ufal interprofissionalidades, os quais se vinculam
docentes e estudantes do curso de graduação em ações fundamentais para a sua
formação.. Desde 2006, a Coordenação de Extensão vem apoiando e assessorando
os docentes da Unidade para desenvolverem Ações de Extensão diversas como
programas, projetos, cursos, organização de eventos, bem como orientando quanto
à participação da Unidade em editais da Pró-Reitoria de Extensão/ Proex/UFAL.
Destaque-se dentre os Programas, o PETSSO que constitui o Programa Tutorial
Conexão de Saberes e o Programa FSSO/Coordenação de Extensão e Ministério
Público/41ª Promotoria de Justiça da Capital. Dentre os eventos tem-se a
organização de várias edições da Jornada Universitária em Defesa da Reforma
Agrária/ JURA na Ufal, que congrega diversos cursos e debates em torno das lutas
em defesa da reforma agrária, da agroecologia e da garantia da segurança alimentar
e o evento 50 anos do curso de Serviço Social e 18 anos do Programa de Pós
Graduação na Universidade Federal de Alagoas, realizado em 2023, durante a
Bienal Internacional do livro/ EDUFAL-UFAL. Como exemplo de Projeto de extensão
tem o Pode Falar Maceió/Unicef, que vincula a Unidade a organização internacional,
no trato das questões relacionadas a saúde mental de adolescentes e adultos. As
9 Os Núcleos Temáticos de Extensão criados foram denominados: Núcleo Temático de Assistência
Social ‒ NUTAS; Núcleo Temático da Criança e do Adolescente ‒ NTCA; Núcleo Temático Mulher e
Cidadania ‒ NTMC e Núcleo de Saúde Pública ‒ NUSP.
ações contam com a participação de docentes e discentes dos cursos de graduação
e de pós-graduação stricto sensu e lato sensu. A Coordenação de extensão inovou
em 2020 com a criação de uma política de comunicação da Unidade e está
elaborando a política cultural. A Unidade também tem uma Comissão de Extensão,
Portaria 07/2023.Proex/ Ufal de 23 de novembro 2023. Destaque-se ainda o intenso
trabalho desenvolvido pela Coordenação de Extensão para estruturar no PPC/ 2019
as Ações Curriculares de Extensão-ACE’s, também iniciadas em 2019
Tabela 5: Ações de Extensão FSSO
Ações de Extensão
Categoria:
Programa,
Projeto,
Curso,
Evento,
Produto.
N° de
membros
na equipe
executiva
N° de
servidores da
unidade
participantes
N° de
Discentes
participantes
N° de
Membros
Externos
participantes
Carga
horária
total
Quantidade
de público
atendido
1
12
14
10
100
2ª Edição do Minicurso
“DESCORTINANDO SILÊNCIOS: O
ABUSO SEXUAL INFANTIL E
EXPLORAÇÃO SEXUAL
PRATICADAS CONTRA CRIANÇAS
E ADOLESCENTES”
CR108-2023
50 anos do curso de Serviço Social e
18 anos do Programa de Pós
Graduação na Universidade Federal
de Alagoas:
EV178-2023
4
10
100
Ação curricular de extensão: uma
reflexão sobre a desnaturalização das
concepções
acerca da pessoa idosa em sociedade EV054-2023
1
8
150
Assessoria à gestão informacional da
FSSO: apoio técnico às parceriais
interinstitucionais e interunidades
PJ296-2023
1
1
300
Assessoria ao Serviço Social Escolar
no levantamento socioeconomico de
alunos EJAI (ensino fundamental)
PJ277-2023
1
7
80
CAIXINHAS DAS COISAS
DIFERENTES: menos telas, mais
brincadeira e criatividade
PJ475-2023
1
13
40
Ciclo de estudos e debate sobre os
Sistemas Punitivos e as Prisões na
América Latina
PJ000-2023
1
1
15
Cidadania LGBTQIA+: O Serviço
PJ097-2023
1
17
280
29
Ações de Extensão
2ª Edição do Minicurso
“DESCORTINANDO SILÊNCIOS: O
ABUSO SEXUAL INFANTIL E
EXPLORAÇÃO SEXUAL
PRATICADAS CONTRA CRIANÇAS
E ADOLESCENTES”
Categoria:
Programa,
Projeto,
Curso,
Evento,
Produto.
CR108-2023
N° de
membros
na equipe
executiva
29
N° de
servidores da
unidade
participantes
N° de
Discentes
participantes
N° de
Membros
Externos
participantes
Carga
horária
total
Quantidade
de público
atendido
1
12
14
10
100
Social Conhecendo e Saindo do
Armário
Curso de Formação
Política de Saúde e Controle Social:
fortalecer os Conselhos Locais das
Unidades Básicas para efetivar o
direito à saúde
CR244-2023
1
37
50
Escola Lilás
PJ089-2023
1
28
850
Espaços sócio ocupacionais da/o
Assistente Social e os desafios
contemporâneos à profissão
PJ088-2023
1
14
11
Formação de Ledores e da Biblioteca
Viva: EJAI na produção de acervo
literário acessível
CR289-2023
1
9
10
Formação de Multiplicadores para
leitura e audiodescrição de materiais
bibliográficos e didáticos
CR034-2023
1
29
20
Formação Inicial & Continuada do
Centro de Acolhimento Ezequias
Rocha Rego - CAERR
CR076-2023
1
17
45
I Ciclo de Crítica ao Direito: Direito do
Trabalho e Superexploração em
Alagoas
EV046-2023
1
4
30
2
2
40
II Colóquio Políticas Sociais no
EV350-2023
Contexto do Neoliberalismo Brasileiro:
Categoria:
Programa,
Projeto,
Curso,
Evento,
Produto.
N° de
Discentes
participantes
N° de
Membros
Externos
participantes
Carga
horária
total
Quantidade
de público
atendido
1
12
14
10
100
Inaê Mulher no Enfrentamento das
Expressões da Violência: questões de
raça, gênero e classe
PJ264-2023
1
44
50
Metodologias Ativas na Formação de
Multiplicadores para leitura e
audiodescrição de materiais
bibliográficos e didáticos (EXPOTECS
- Semana de Extensão e Cultura da
UFAL)
EV242-2023
1
9
50
MINICURSO SOBRE ÉTICA E
SERVIÇO SOCIAL PARA
SUPERVISORES/AS DE ESTÁGIO
OBRIGATÓRIO
CR122-2023
3
1
40
MINICURSO SOBRE ÉTICA NAS
PESQUISAS EM CIÊNCIAS
HUMANAS E SOCIAIS
CR126-2023
5
0
20
OS FUNDAMENTOS DA
FINANCEIRIZAÇÃO NO
PENSAMENTO MARXIANO
EV217-2023
2
0
40
Para que participação e controle
social no SUS?
CR077-2023
2
24
100
Política Cultural como Política Pública EV206-2023
1
1
40
Programa de Cooperação
1
2
300
Ações de Extensão
2ª Edição do Minicurso
“DESCORTINANDO SILÊNCIOS: O
ABUSO SEXUAL INFANTIL E
EXPLORAÇÃO SEXUAL
PRATICADAS CONTRA CRIANÇAS
E ADOLESCENTES”
CR108-2023
N° de
membros
na equipe
executiva
29
N° de
servidores da
unidade
participantes
neofascismo e as lutas por hegemonia
na contemporaneidade
PG005-2023
Categoria:
Programa,
Projeto,
Curso,
Evento,
Produto.
N° de
Discentes
participantes
N° de
Membros
Externos
participantes
Carga
horária
total
Quantidade
de público
atendido
1
12
14
10
100
PROJETO DE EXTENSÃO /pode falar
Maceió/Unicef.
PJ269-2023
1
10
200
Seminário de Egressos do Programa
de Pós-graduação em Serviço Social
2023
EV024-2023
3
1
40
SERVIÇO SOCIAL E GESTÃO DA
INFORMAÇÃO: EXTENSÃO,
CULTURA E COMUNICAÇÃO
CIENTÍFICA ATRAVÉS DAS MÍDIAS
SOCIAIS.
PJ494-2023
1
3
3000
SERVIÇO SOCIAL, QUESTÃO
SOCIAL E POLÍTICAS SOCIAIS
CR000-2023
2
2
30
Trasso em movimento
EV000-2023
1
8
10
TRASSO EM MOVIMENTO:
TRABALHO, CONJUTURA E
SERVIÇO SOCIAL
EV000-2023
1
7
100
VISÍVEIS E INVISÍVEIS: PELO FIM
DA VIOLÊNCIA CONTRA A MULHER EV207-2023
4
2
20
2
12
50
Ações de Extensão
2ª Edição do Minicurso
“DESCORTINANDO SILÊNCIOS: O
ABUSO SEXUAL INFANTIL E
EXPLORAÇÃO SEXUAL
PRATICADAS CONTRA CRIANÇAS
E ADOLESCENTES”
CR108-2023
N° de
membros
na equipe
executiva
29
N° de
servidores da
unidade
participantes
Interinstitucional entre
FSSO/Coordenação de Extensão e
Ministério Público/41ª Promotoria de
Justiça da Capital
X Jornada em Defesa da Reforma
Agrária- "REFORMA AGRÁRIA
POPULAR:
EV352-2023
Ações de Extensão
2ª Edição do Minicurso
“DESCORTINANDO SILÊNCIOS: O
ABUSO SEXUAL INFANTIL E
EXPLORAÇÃO SEXUAL
PRATICADAS CONTRA CRIANÇAS
E ADOLESCENTES”
em defesa da natureza e de alimentos
saudáveis"
Categoria:
Programa,
Projeto,
Curso,
Evento,
Produto.
CR108-2023
N° de
membros
na equipe
executiva
29
N° de
servidores da
unidade
participantes
1
N° de
Discentes
participantes
N° de
Membros
Externos
participantes
Carga
horária
total
Quantidade
de público
atendido
12
14
10
100
PET (Programa de Educação Tutorial) Conexões de Saberes Serviço Social
O PET (Programa de Educação Tutorial) Conexões de Saberes Serviço Social
constitui um programa orientado pelo princípio da indissociabilidade entre ensino,
pesquisa e extensão na Universidade Federal Pública. É gestado pelo MEC (Ministério da
Educação) e desenvolvido atualmente por 12 estudantes bolsistas, de diferentes períodos
do curso de Serviço Social/ UFAL, sob a tutoria da Profa. Dra. Andrea Pacheco de
Mesquita. O Programa dispõe de um Planejamento Anual com um leque de atividades
relacionadas à formação profissional de assistentes sociais, fundamentado no tripé do
ensino superior. A atividade que permanece regular é a Semana da/o Graduanda/o em
Serviço Social que conta com apresentações e palestras diversas no âmbito acadêmico e
profissional. Ademais, o PET atua para contribuir com a qualidade na formação
profissional e na produção acadêmica, fortalecendo o vínculo dos discentes à graduação.
2.6 Infraestrutura e Orçamento
A Unidade tem o total de área construída de 1.175,00 metros quadrados, com dois
pavimentos (térreo e superior), conferir a tabela 6. O espaço físico da FSSO abriga,
desde 2006, as instâncias administrativas e acadêmicas do curso de Bacharelado em
Serviço Social e da Pós-Graduação stricto sensu e lato sensu, que correspondem as
salas da Direção, Coordenações, Secretarias, Acervo Documental, Laboratório de
Informática, salas de reuniões, salas de aulas do PPGSS e da Pós graduação lato sensu,
salas dos 12 grupos de pesquisa, salas e coordenação de extensão, CAA e NDE, sala do
Centro acadêmico, auditório e mini auditório, copas e banheiros.
Esta infraestrutura
sofreu alteração com a realização do serviço de manutenção – Revisão do Projeto
Elétrico entre 2019-2020, que implicou na melhoria significativa dos serviços realizados na
UA. Com esse serviço foram instalados splits, adquiridos anteriormente. Os demais
equipamentos eletrônicos e mobiliários foram adquiridos com o orçamento anual da
Unidade.
Contudo, cumpre salientar que dada à existência do prédio desde 1961, este
carece de uma política de acessibilidade, pois os banheiros nos dois pavimentos e, em
particular, as salas do pavimento superior (auditório, salas de aula, sala do PET e dos
grupos de pesquisa, mini auditório) são inacessíveis ao usufruto dos serviços acadêmicos
às pessoas com deficiência (PCD), sejam discentes, servidores/as docentes e
técnicos/as, bem como o público em geral.
As salas de aula destinadas às atividades de ensino do curso de Bacharelado em
Serviço Social estão concentradas em oito salas de aula no bloco 13 e as atividades de
ensino da Pós-graduação stricto sensu e lato sensu se concentram no bloco 16/FSSO. O
bloco 13, administrado pela PROGRAD, tem equipamentos de multimídia e ar
condicionados, todavia com instalações físicas precárias. O prédio carece de pintura,
reforma dos banheiros e aquisição de ar condicionados para o atendimento da atividade
fim da Unidade, o ensino.
Tabela 6: Infraestrutura da Unidade
Salas de reunião
Auditórios
Laboratório
Outros ambientes
(salas grupos de pesquisa e
PET Conexões Saberes)
Salas de aula no bloco 13
(gerido pela PROGRAD)
Quant.
5
1
1
m²
289,3
83,21
37,84
Situação
EM USO
EM USO
EM USO
13
240,54
EM USO
8
502,88
EM USO
O orçamento anual da Unidade, conforme a tabela 7,, sofreu ao longo dos anos
alterações, redução significativa. O orçamento anual, distribuído pela PROGINST, é
utilizado para a aquisição de material de consumo (custeio), material permanente,
passagens e diárias para servidores/as e o pagamento da anuidade da ABEPSS.
Destaque-se que o orçamento de 2019 se distingue dos demais, haja vista a
vigência do Programa CapacitaSUAS, que utilizou quase a totalidade dos recursos
financeiros para as suas atividades acadêmicas e administrativas, correspondendo a
última parcela do total de R$1.000.000,00 recebido em 2018.
Na atualidade, a Unidade desenvolve parcerias interinstitucionais com
Universidades do país para fins de intercâmbio acadêmico, sem retorno financeiro diretro.
Pretende-se, nos próximos anos, concorrer aos editais das agências de fomento à
pesquisa e a elaboração de TEDs, que se refere a recurso externo a ser captado pela
Unidade..
Tabela 7: Orçamento da Unidade
Ano
2019
R$ 231.471,14
2020
R$ 12.134,69
2021
R$ 10.010,00
2022
R$ 21.310,99
2023
R$ 31.702,68
3 Seção Propositiva PDU
3.1 Metodologia Swot
Fatores externos
A
localização
da
FSSO/UFAL
é
geograficamente estratégica. A oferta de cursos
presenciais de graduação, mestrado e
doutorado, contempla discentes de Alagoas e
região circunvizinha, sendo um diferencial na
área do Serviço Social;
- A FSSO por meio de seus projetos, conseguiu
aprovação em editais junto a órgãos de
fomento, a exemplo: a FAPEAL e o CNPq;
Fatores internos
Pontos que precisam ser otimizados, ou
seja, melhor desenvolvidos pela Unidade
Acadêmica.
- O acompanhamento sistemático dos egressos
da graduação e pós-graduação da FSSO;
- O desenvolvimento de tecnologias digitais
para
uso
dos
docentes
e
discentes
na
graduação e pós-graduação com acesso aos
- A maioria (%) dos discentes (Mestrado e
principais portais de pesquisa nacionais e
Doutorado) do Programa de Pós-graduação em
Serviço Social (PPGSS), conceito 5 (cinco) internacionais;
pela CAPES, são bolsistas;
- Maior divulgação e visibilidade dos cursos,
projetos e atividades desenvolvidas pela FSSO.
- Parte do quadro docente, (%), integra redes
de pesquisadores internacionais de países latinoPontos fortes:
americanas e europeus;
- A FSSO têm articulação com (%) campos de
Os pontos fortes são condições internas
estágio curricular obrigatório em instituições
da
FSSO
vinculados a sua missão e facilitam o
públicas, privadas e ONGs;
cumprimento dos objetivos estratégicos.
- Docentes e discentes tem a oportunidade de
participar
em
eventos
nacionais
e
internacionais relacionados às áreas do Serviço
Social e afins com diárias ou ajuda de custo;
- Docentes e discentes da FSSO, têm
publicações aprovadas em todos os editais da
Edufal, lançadas nas Bienais Internacionais do
Livro de Alagoas;
- A qualidade do seu corpo docente, com mais
de 90% com doutorado e 100% com Dedicação
Exclusiva (DE);
- A maioria dos docentes está envolvido com
atividades de pesquisa e extensão;
- Na FSSO, há 12 grupos de pesquisa com a
- A Curricularização da Extensão foi participação de discentes e docentes da
integralmente implantada na graduação e os graduação e pós-graduação em Serviço Social
projetos de extensão tem articulação com e áreas afins, incluindo integrantes de outros
outras Unidades Acadêmicas, instituições da estados e países, especialmente da América
sociedade civil, comunidades locais e Latina com grande aderência às linhas de
regionais.
pesquisa. E, profissionais de Serviço Social,
Direito, Psicologia, Economia, Enfermagem
entre outros das Ciências Humanas e Sociais.
- A formação desde a graduação, mestrado,
doutorado
e
pós-doutorado
tem
atraído
pessoas de outros estados e países, a
exemplo: Costa Rica, Argentina, Colômbia,
Paraguai e África;
- O corpo técnico-administrativo, capacitado e
atualizado
para
lidar
com
as
demandas
funcionais específicas aos seus setores de
trabalho;
- O processo democrático participativo que
envolve
a apreciação e
deliberação dos
colegiados e conselhos da Unidade Acadêmica;
todas essas instâncias com representação
discente,
docente
e
técnico-administrativa,
compõe a gestão colegiada.
Pontos fracos
Ameaças
- Trata-se de condições internas que podem
obstaculizar o cumprimento dos objetivos
estratégicos para se chegar ao atendimento da
missão institucional. São, portanto, limitações
que precisam ser sanadas ou aprimoradas para
não prejudicar a instituição em seu
desenvolvimento acadêmico-organizacional.
:
- A redução da assistência estudantil e a baixa
oferta de bolsa permanência pode afetar a
conclusão do curso, uma vez que o segmento
prioritário que cursa Serviço Social são alunos
de baixa renda, inclusive oriundos de cidades
circunvizinhas que dependem do transporte
- Fluxo de comunicação interna e rotina das prefeituras dos seus municípios para se
institucional regular;
deslocarem até a UFAL;
- Acessibilidade;
- O transporte público em Maceió é deficitário e
- Restritos espaços de convivência na FSSO e insuficiente, principalmente no período noturno;
no Bloco 13 (onde funciona as aulas na - A Evasão e retenção dos alunos em alguns
graduação);
componentes curriculares;
- Funcionamento da FSSO no turno noturno: - O orçamento financeiro para custear os
salas de aula, acervo documental e laboratório serviços de manutenção e a compra de
de informática;
equipamentos e mobiliários para salas coletivas
- Reduzida articulação entre as coordenações de estudo, copa e convivência.
de graduação, PPGSS e Extensão;
- Quase não há articulação entre os grupos de
pesquisa de diferentes áreas em projetos e
atividades
multidisciplinares
de
ensino,
pesquisa e extensão;
- Ampliação da divulgação das atividades
executadas na FSSO no site institucional;
- Pouca integração entre os cursos de
graduação, o mestrado e doutorado;
3.2 Planejamento Plurianual da Unidade
3.2.1 Dimensão Ensino de Graduação
O planejamento plurianual da graduação foi elaborado em alinhamento com as
diretrizes apresentadas no Plano de Desenvolvimento Institucional (PDI) 2019-2023. Com
base no cenário apresentado nesse documento, elaboramos os objetivos, as metas e os
indicadores de resultado para o período 2024-2027, apresentados a seguir.
No que se refere a dimensão ensino de graduação, conforme tabela 8, definiu-se
como primeiro objetivo estratégico: elevar a qualidade do curso de graduação em Serviço
Social. Para mensurar a qualidade do curso definimos como meta aumentar o CPC
(conceito preliminar de curso), calculado no ano seguinte ao da realização do ENADE,
para avaliar o curso em uma escala de 1 a 5. O cálculo é constituído de oito
componentes, dentre eles: o desempenho dos estudantes; o corpo docente; a
infraestrutura; e os recursos didático-pedagógicos; com relevância especial aos critérios
que atestam a aprendizagem e efetiva capacitação dos discentes, exigindo, portanto,
atenção especial para a oferta de conteúdos curriculares, definição de metodologias de
ensino, escolhas de materiais didáticos e procedimentos de acompanhamento e de
avaliação dos processos de ensino-aprendizagem. Não é possível neste momento
calcular o CPC do curso de Serviço Social considerando o ENADE de 2022, uma vez que
os resultados são divulgados ao término do ano subsequente (2023). Portanto, nossa
referência é o CPC do curso de Serviço Social, Campus A. C. Simões, calculado na
edição de 2018, que foi de 2,9958 (CPC contínuo) e 4 (CPC faixa).
Definimos como segundo objetivo estratégico para mensurar a qualidade do curso:
promover espaços de diálogos com os discentes visando o levantamento de demandas
referentes ao ensino, pesquisa e extensão. A criação de espaços de diálogos
permanentes com os discentes e o incentivo a participação das representações estudantis
nas instâncias colegiadas da Faculdade pode proporcionar o levantamento de demandas
e a construção de estratégias conjuntas para melhorar a qualidade do curso de
graduação.
O terceiro objetivo estratégico definido para mensurar a qualidade do curso:
fortalecer a relação do curso de graduação em Serviço Social com os egressos, por meio
da criação de um banco de dados que permita acompanhar e monitorar os diplomados.
Essa ação pode oferecer conhecimentos sobre inserção no mercado de trabalho dos
egressos e a influência de sua formação profissional na execução de suas atribuições e
competências profissionais, possibilitando ao Colegiado da Graduação e ao Núcleo
Docente Estruturante conhecer demandas sobre mercado de trabalho e de formação
continuada e, dessa forma, contribuir para a avaliação e reformulação do projeto
pedagógico de curso (PPC), considerando as informações coletadas dos egressos.
Para atender ao objetivo institucional de ampliar o número de formandos anuais em
relação aos ingressantes, delineamos como objetivo estratégico: ampliar o número de
formandos anuais em relação aos ingressantes no curso de Graduação em Serviço
Social, estabelecendo como meta aumentar em 20% a Taxa de Sucesso da Graduação
(TSG) a cada ano, considerando a TSG do ano anterior. A TSG é um indicador de
desempenho utilizado na Educação Superior, instituída pela Decisão TCU nº 408/2002, e
que resulta da razão entre o número de diplomados e o número de ingressantes,
ajustados pelo ano em que esses alunos ingressaram na Universidade e o tempo de
permanência fixado pela Secretária de Educação Superior do Ministério da Educação
(SESu/MEC) para cada curso. Para o número de diplomados, deve-se considerar o
número de concluintes (que completaram os créditos, mesmo não tendo colado grau) dos
cursos no ano letivo correspondente ao exercício, somando-se o número de concluintes
nos dois semestres do ano. Para o cálculo do número de ingressantes, deve ser
considerado o ano do suposto ingresso dos estudantes que se graduam no exercício, com
base na duração padrão prevista para cada curso. Assim, para o caso de cursos anuais
com duração de 4 anos, deve ser considerado o número de ingressantes de quatro anos
letivos atrás (TCU, 2010). Tivemos o ingresso de 146 alunos em 2019 e 60 concluintes
em 2023, considerando os semestres 2022.2 e 2023.1. Para calcular a TSG aproximada
do curso de Serviço Social do Campus A. C. Simões no ano de 2023, consideramos
apenas os alunos ingressantes em 2019 que estão com o status ativo, os alunos com
status de matrícula trancada não entraram no cálculo. Dessa forma, para um total de 138
alunos ingressantes com status ativo e 60 alunos concluintes no ano de 2023, teremos
uma Taxa de Sucesso da Graduação de 44%.
Por fim, definimos como último objetivo estratégico: aprimorar as ações que
possibilitem o êxito acadêmico e possam contribuir para a diminuição da evasão e da
retenção. O INEP define evasão como sendo a “saída antecipada, antes da conclusão do
ano, série ou ciclo, por desistência (independentemente do motivo)” (BRASIL, 2017).
Considerando a evasão total que mede o número de discentes que, tendo entrado num
determinado curso, não obteve o diploma ao final de um certo número de anos, o curso
de Serviço Social do Campus A. C. Simões teve, no ano de 2023, uma evasão total de
56%. A evasão total é o contraponto a taxa de sucesso que foi de 44% no mesmo ano.
Todavia, ao considerar a evasão por semestre que informa o percentual de alunos
evadidos do curso no semestre 2023.1, em relação ao número de alunos vinculados no
semestre anterior e o número de concluintes também do semestre anterior, o índice de
evasão foi de 9%. Neste caso, a evasão por semestre compreende o quantitativo de
alunos que inativaram a matrícula naquele período por desistência, desligamento e
reopção de curso. Tivemos em 2022.2 um total de 579 alunos matriculados, com 25
concluintes e, em contrapartida, no semestre 2023.1 tivemos 48 evasões: 42 por
desligamento, 3 por desistência e 3 por reopção de curso.
Outro indicador importante para o processo que visa ampliar o número de
formandos anuais em relação aos ingressantes é o índice de retenção. Neste caso,
consideramos de extrema relevância o monitoramento e a avaliação do PPC/2019, no
sentido de levantar informações quantitativas e qualitativas que permitam mudanças
pedagógicas e a construção de ações estratégias para combater a retenção, tanto em
disciplinas quanto no trabalho de conclusão de curso. No curso de Serviço Social do
Campus A. C. Simões o quantitativo de alunos retidos em trabalho de conclusão
(matrícula vínculo) no semestre 2023.2 foi de 43 formandos. Nossa meta é diminuir em
20% essa retenção a cada ano, o que equivale aumentar em 9 (nove) alunos no
quantitativo geral de alunos formandos por ano.
Tabela 8: Objetivos, metas e Indicadores (2024 a 2027) – Ensino de Graduação
Objetivos, Metas e Indicadores (2024 a 2027)
PDI: Objetivo 1 – Elevar a qualidade dos cursos de graduação e de ensino profissional e tecnológico da Ufal
Dimensão Ensino Graduação
Meta 1 – Aumentar o CPC (Conceito Preliminar de Curso)
Objetivos - PDU
Metas
Indicador
1. Elevar a qualidade do curso de
graduação em Serviço Social.
Aumentar o CPC do curso de
Serviço Social de 4 para 5.
Conceito Preliminar do
Curso – CPC*.
2. Promover espaços de diálogos
com os discentes visando o
levantamento
de
demandas
referentes ao ensino, pesquisa,
extensão e a aspectos didáticos
pedagógicos.
2.1 Construir um espaço de
diálogo permanente com os
discentes.
2.1; 2.2 Número de
reuniões realizadas e de
participação efetiva dos
discentes.
2.2 Realizar no mínimo 2
reuniões por ano.
2.3 Instrumentos internos
de avaliação elaborados.
2.3 Construir instrumentos
internos
de
avaliação
didático-pedagógicas
em
conjunto com a CAA e o NDE.
3. Fortalecer a relação do curso de
graduação em Serviço Social com os
egressos, visando o levantamento de
demandas do mercado de trabalho
que contribuam no processo de
avaliação e reformulação do PPC.
3.1 Criar um banco de dados 3.1 Banco de dados
para
acompanhar
e criado.
monitorar os egressos do
curso de Serviço Social.
3.2 Seminário realizado.
3.2
Realizar
01
(um)
seminário
anual
que
contemple espaço de diálogo
com os egressos.
* CPC – É o conceito que avalia o curso em uma escala de 1 a 5. O cálculo do CPC está disponível em http://downlo ad.inep.gov.b r/educacao_s uperior/enad
e/notas_tecnicas/2015/nota_tecnica_da es_n32017_calculo_do_cp c2015.pdf
Objetivos, Metas e Indicadores (2024 a 2027)
PDI: Objetivo 2 – Ampliar o número de formandos anuais em relação aos ingressantes
Dimensão Ensino Graduação
Meta 2 – Aumentar em 10% a taxa de sucesso
Objetivo - PDU
4. Ampliar o número de
formandos anuais em relação
aos ingressantes no curso de
Graduação em Serviço Social.
Meta
4.1 Aumentar em 20% a
TSG – Taxa de Sucesso
da Graduação a cada
ano no período de 2024
a 2027.
Indicador
4.1
TSG
anual
mensurada segundo
critérios do TCU*. A
TSG do curso de
Serviço Social em
2023 foi de 44%.
4.2 Realizar um estudo
situacional
4.2 Relatório do
estudo
5. Reduzir
retenção
os
índices
de
5.1 Diminuir em 20% a Índices de retenção
retenção em TCC até
2027.
5.2 Diminuir em 20% a
taxa de retenção em
disciplinas
6. Reduzir
evasão.
os
índices
de
6.1 Diminuir em 20% a Índices de evasão:
taxa de evasão até total e por semestre.
2027.
PPC/2019 revisado.
6.2 Monitorar e avaliar
o PPC/2019.
* TSG - é um indicador de desempenho utilizado na Educação Superior, instituída pela Decisão TCU nº 408/2002.
3.2.2 Dimensão Pós-Graduação e Pesquisa
O Programa de Pós-Graduação stricto sensu em Serviço Social/ UFAL teve seu
mestrado implantado em 2004. Após 13 anos de implantação do mestrado, foi aprovado o
curso de doutorado (2017), o que veio a fortalecer a formação de excelência de
pesquisadores, docentes e profissionais do Estado e região, de modo a consolidar a
perspectiva e os objetivos do projeto de formação em nível de Pós-Graduação em Serviço
Social para atender a demandas de Alagoas, de estados circunvizinhos, de diversas
regiões do Brasil.
O PPGSS tem como objetivo geral “formar docentes, pesquisadores e profissionais
de alto nível para o ensino da pós-graduação e da graduação em Serviço Social e áreas
afins e para intervenção na realidade social”. Sua área de concentração Serviço Social,
Trabalho e Direitos Sociais, e as três linhas de pesquisa refletem as dilemas
contemporâneos da sociedade e da área. A linha de pesquisa 1: Questão Social, Direitos
Sociais e Serviço Social, a qual reúne conteúdos referentes às bases fundamentais da
profissão, de suas funções na sociedade em seu vínculo com direitos sociais e políticas
sociais. Privilegia os fundamentos do Estado, suas funções e modalidades de intervenção
em face das desigualdades sociais; a linha de pesquisa 2- Trabalho, Política e Sociedade
- Essa linha de pesquisa comporta conteúdos sobre os fundamentos do trabalho e da
sociabilidade, sobre métodos do conhecimento social e sobre marcos das bases histórico
sociais e econômicas da política, do Estado e da sociedade atual, suas peculiaridades e
formas de ação junto a indivíduos e grupos sociais; a linha de pesquisa 3- Direitos,
Movimentos Sociais, Relações de Exploração Agrária, Urbana e de Opressão,
incorporada em 2016, cujas pesquisas comportam conteúdos sobre os impactos da
reconfiguração das atividades econômicas no campo e na cidade, divisão sexual do
trabalho, condição social das mulheres e políticas públicas, violência de classe, gênero,
raça/etnia e geração.
Atualmente o PPGSS tem 35 estudantes de mestrado e 47 de doutorado. Entre
2020 e 2023, foram 24 dissertações e 17 teses defendidas. Entre 2020 e 2023, houve
ingresso de 40 mestrandos e 39 doutorandos. Há 14 professores permanentes no
PPGSS, 12 são docentes lotadas/os na Faculdade de Serviço Social, 3 colaboradores, 2
docentes de outras UA e 1 visitante, correspondendo há um total de 20 docentes no
PPGSS. Conforme o quadro 19 é apresentado o planejamento plurianual, com os
objetivos, metas e indicadores tendo em vista responder às demandas da Pós-graduação
stricto sensu, lato sensu e da pesquisa da Unidade, articulado ao PDI/ UFAL.
Quadro 19: Objetivos, Metas e Indicadores (2024 a 2027) - Pós-Graduação
Objetivos, Metas e Indicadores (2024 a 2027)
PDI: Objetivo 1 –
Elevar a qualidade da pós-graduação,
Elevar a qualidade da pesquisa
Meta 1 –Aumentar anualmente em 15% as vagas em curso de pós-graduação stricto sensu
Dimensão Pós-Graduação e Pesquisa
Objetivo - PDU
- Continuar a ofertar formação de excelência
aos estudantes de pós-graduação em Serviço
Social
Meta
Indicador
- Criar mecanismos perenes de
internacionalização (mobilidade,
cursos de idioma e comunicação
institucional em outros idiomas);
- Aumentar a quantidade de projetos
financiados por agências públicas de
fomento à pesquisa;
- Desenvolver mecanismos
( intercâmbio entre programas) que
contribuam para o avanço da
formação e redução da assimetria
existente entre os Programas da área
das regiões norte e nordeste, com os
das regiões sul e sudeste do país.
Nota CAPES deve se manter em 5 ou aumen
tar
Objetivos, Metas e Indicadores (2024 a 2027)
PDI: Objetivo 1 –
Elevar a qualidade da pós-graduação,
Elevar a qualidade da pesquisa
Meta 1 –Aumentar anualmente em 15% as vagas em curso de pós-graduação stricto sensu
- Aperfeiçoar os mecanismos de dispersão do
conhecimento produzido pelo PPGSS e pela
área do Serviço Social
- Criar, junto à FSSO, um periódico
com objetivo de servir à difusão do
conhecimento produzido na área do
Serviço Social
Criar um periódico, junto à FSSO para
a difusão, socialização d o
conhecimento produzido na área de
Serviço Social
- Criar dois programas de extensão
vinculados ao PPGSS,
- Aprimorar a participação de docentes do
PPGSS/FSSO nos espaços de produção de
conhecimento de excelência
Ampliar a oferta de curso de pósdoutoramento no PPGSS
- Aumentar em 100% o número de
professoras(es) pesquisadores(as) em
produtividade vinculadas(os) ao
PPGSS e professores da FSSO;
- Aumentar em 5% a publicação de
artigos em periódicos da área e de
áreas afins
Nº de periódicos criado, com a submissão às
plataformas Scielo e REDALYC
Nº de Programas de extensão vinculados ao
PPGSS,
Número de docentes permanentes do PPGSS,
que irão coordenar .
Número de cursos
Número de 4 pesquisadoras(es) em
produtividade na FSSO vinculados ao PPGSS.
Número de docentes da FSSO, vinculados ao
PPGSS.
Objetivos, Metas e Indicadores (2024 a 2027)
PDI: Objetivo 1 –
Elevar a qualidade da pós-graduação,
Elevar a qualidade da pesquisa
Meta 1 –Aumentar anualmente em 15% as vagas em curso de pós-graduação stricto sensu
- Melhorar a atuação de docentes da FSSO em
atividades de pesquisa, orientação e mentoria
voltadas aos/às estudantes.
- Intensificar a interlocução entre a graduação
e a pós-graduação stricto sensu
- Aumentar para 75% o número de
professoras(es) da FSSO
envolvidas(os) em projetos de
iniciação científica;
Ou
- Atingir os número de 22 (75% do
total do número de docentes da
FSSO) em projetos de iniciação
científica, submetidos ao Edital
PIBIC/CPQ/PROPEP (atualmente, 45%
dos docentes).
- Aumentar em 50% a submissão de
Projetos em Edital Universal de
Pesquisa / CNPq internamente ou
vinculados a outras universidades.
- Ampliar a participação dos/as
discentes nas atividades dos grupos
de pesquisa da FSSO.
- Aumentar a RAP em 6,5/ 1
- Aumentar para 20 o número de
docentes da FSSO vinculados ao
PPGSS (2/3 do corpo docente da
FSSO).
Número de professoras(es) da FSSO
envolvidas(os) em projetos de iniciação
científica;
Número de professores/as da FSSO,
vinculados ao PPGSS
Número de discentes envolvidos/as nos
grupos de pesquisa da FSSO.
Número de docentes da FSSO vinculados ao
PPGSS
Objetivos, Metas e Indicadores (2024 a 2027)
PDI: Objetivo 1 –
Elevar a qualidade da pós-graduação,
Elevar a qualidade da pesquisa
Meta 1 –Aumentar anualmente em 15% as vagas em curso de pós-graduação stricto sensu
- Continuar a formação de qualidade dos - Manter a taxa de sucesso em 100%
residentes na Pós-Graduação lato sensu/ da formação dos residentes;
Residência Profissional-HUPAA
- Ampliar em 10% a participação de
docentes da Unidade no Programa da
Residência;
- Reduzir em 10% a carga horária de
ensino (orientação TCRs ) dos tutores/
SSO
- Atingir em 50% o público de
- Ofertar cursos de Especialização na área
assistentes sociais vinculados às
das políticas sociais para garantir a
instituições públicas
formação continuada de assistentes sociais
- Firmar parcerias/ convênios com
e profissionais de áreas afins
as instituições públicas
Número de discentes da Residência;
Número de docentes da Unidade;
Tutores da Residência.
Número de assistentes sociais cadastrados
nas Instituições Públicas Federais,
Municipais e Estaduais de Alagoas.
Dentre os desafios colocados, destaque-se: 1) a diminuição do tempo de conclusão
do mestrado e do doutorado cujas médias encontram entre 36 e 54 meses,
respectivamente.10; 2) aumento da amplitude temática do PPGSS; 3) aumento da
capacidade de captação de recursos públicos para financiar pesquisa; 4) aprimorar os
mecanismos de interação com a sociedade civil e o Estado via extensão; 5) manter a
excelência da formação ofertada pelo Programa, 6) investir nos processos de
internacionalização e interiorização (apoio aos PPGs da área no Nordeste que não tem
curso de Doutorado, mais próximos ao estado de Alagoas).
Por essa razão, objetiva-se aumentar a quantidade de docentes permanentes do
PPGSS da própria FSSO. Com essa maior capacidade de trabalho, será possível
promover maiores e mais intensos intercâmbios com outras Unidades Acadêmicos de
maneira a alimentar laços solidariedade para intensificar os avanços na Pós-Graduação
da Ufal ao tempo em que se consolida a posição do PPGSS como vanguarda das
humanidades e ciências sociais aplicadas no estado de Alagoas. A partir desse exercício
será possível garantir uma assistência técnica ao Estado e à sociedade civil no
enfrentamento de desigualdades sociais extremas e pobreza, ainda que sejam elas
facetas incontornáveis do sistema do capital.
10Para o quadriênio que encerra esse ano, não haverá impacto na nota. Entretanto, é preciso produzir
ações para diminuir o tempo de conclusão.
3.2.3
Dimensão Extensão
A partir do PDI/ Ufal nos objetivos e metas nele contidos foi necessário decompor,
explicitando três dimensões, de acordo com as demandas institucionais e setoriais
existentes,
a
saber:
dimensão
institucional
ampla;
dimensão
específica
de
ordenamento de oferta, na graduação, de ações de extensão (curricularizadas ou não)
enfatizando os parâmetros éticos e os fluxos de área como Ciência Social Aplicada a
partir do PPC e das instancias internas reguladoras e de controle da execução;
dimensão específica de ordenamento de oferta, na pós-graduação, de ações de
extensão (curricularizadas ou não) enfatizando os parâmetros éticos e os fluxos de
área como Ciência Social Aplicada a partir do PPC/ 2019 e das instancias internas
reguladoras e de controle da execução, segundo o quadro 20.
O enfoque dos objetivos, metas e indicadores da extensão em Serviço Social
engloba as seguintes demandas de gestão institucional e de recursos humanos de
maneira ampla na Unidade Acadêmica, com vistas a responder as seguintes
perguntas: Qual a estrutura material necessária para implantar todas as prerrogativas
da extensão universitária (recursos financeiros e de infraestrutura física e de bens
permanentes)? Quais os parâmetros éticos, normativos, conceituais e metodológicos
que precisam ser incorporados pelos proponentes (professoras/es e corpo técnico) de
ações de extensão universitária (curricularizadas ou não)? Quais os elementos de
barema para medir a produção técnica e os produtos extensionistas? Como utilizá-los
no ordenamento de fluxos de execução, monitoramento e avaliação da extensão na
graduação e pós-graduação? Como melhorar os registros sob responsabilidades dos
proponentes de ações de extensão de maneira coerente e clara nos quesitos de
escolha metodológica, monitoramento, avaliação, resultados e produtos? Como
incorporar efetivamente a sociedade extra campus como sujeito nas propostas de ação
de extensão, com capacidade técnica de apresentar resultados de processo e de
impacto seja na prestação de serviços afeitos a área, seja na divulgação científica?
Como efetivar a Comunicação Científica em temas de Serviço Social e Ciências
Sociais Aplicadas? Como integrar as atividades culturais como transversal às ações de
extensão universitária? Como instaurar mecanismos internos de diálogo para tratar das
questões estruturantes específicas afeitas as Políticas Internas de Comunicação e
Cultura?
Quadro 20: Objetivos, Metas e Indicadores (2024 a 2027) - Extensão
Objetivos, Metas e Indicadores (2024 a 2027)
Dimensão Extensão
PDI: Objetivo 1 – Ampliar o alcance e o impacto das ações de extensão integradas ao ensino e a pesquisa
Meta 1 – Efetivar ações para este fim.
Objetivos - PDU
Metas
1. Ampliar o alcance e o 1.1. Aumentar em 10% o
impacto social das ações número de parcerias
de
públicas para estruturar ações
extensão e cultura
de
extensão,
cultura
e
integradas
comunicação.
ao ensino e pesquisa.
Indicador
1.1. Nº de parcerias captadas X
nº de parcerias firmadas;
1.1. Nº de programas de
cooperação interinstitucionais e
interunidades em execução
registrados no SIGAA;
1.1. Público: foco e cobertura
das
demandas
sociais
priorizadas.
Dimensão
Extensão
Objetivos, Metas e Indicadores (2024 a 2027)
OBJETIVO 2. Elaborar as Políticas internas para cultura e comunicação na FSSO
Meta 1 – Efetivar ações para este fim.
Objetivo - PDU
Meta
Indicador
2.1.
Capacidade
de
implementar decisões /
Grau de centralização e
descentralização
do
processo;
2.1. Processo de formação
de
agentes
implementadores;
2.1. Publicização de fontes
de financiamento e de
parceiros
culturais
potenciais;
2.1. Nº de fontes de
financiamento captadas;
2.1. Nº de programas de
cooperação
interinstitucional
e
interdisciplinar
comunicação firmados;
2.1. Nº de novos parceiros
na execução de ações de
comunicação
científica
interunidade;
2.1.
Regularidade,
abrangência e agilidade dos
proponentes e executores
das ações de comunicação
em sanar as debilidades de
processo;
2.1.
Capacidade
dos
proponentes e executores
em cumprir metas e
objetivos propostos X
produtos
técnicos,
extensionistas e acadêmicos
2.2. Elaborar 1 (uma) gerados;
Capacidade
e
política
cultural 2.1.
capilaridade
da
divulgação
direcionada à Unidade
pelo
proponente
das
2.
Elaborar
as 2.1. Implantar 1 (uma)
Políticas
internas política
de
para
cultura
e comunicação da FSSO.
comunicação
na
FSSO (graduação e
pós-graduação),
visando o diálogo
científico e cultural
com outros setores
da
sociedade.
(Política de Gestão
da extensão na U.A)
Objetivos, Metas e Indicadores (2024 a 2027)
PDI: Objetivo 3 – Desenvolver os aspectos pedagógicos, formativo e organizativo a partir das diretrizes institucionais para a extensão da UFAL
Meta 1 – Desenvolver aspectos de organização institucional.
Dimensão Extensão
Objetivo - PDU
Meta
3. Desenvolver aspectos de
organização institucional
interna sobre as modalidades de
creditação de ACE e
ordenar as ações não
curriculares, destacando a
particularidade de seus aspectos
pedagógicos:(Gerenciamento da
extensão
na GRADUAÇÃO em Serviço
Social)
3.1 Criar 1 (um) fluxo
de creditação de ACE,
ordenado pelo NDE e
Colegiado
de
graduação.
Indicador
3.1.
Instruções
normativas
aprovadas
para
uso
nos
ordenamentos das
responsabilidades de cada
órgão
colegiado
envolvido na creditação;
3.1. Grau de
comprometimento e
participação dos RH no
processo;
3.1. Grau de satisfação
dos estudantes com as
modalidades de ACE’s
ofertadas;
3.1.
Grau
de
comprometimento,
participação
e
aprendizagem
dos
estudantes nas ACE’s
ofertadas;
3.2. Aumentar em 20%
o envolvimento de
docentes e técnicos/as
para o fortalecimento e
proposição/execução
de
ações de extensão.
3.1. Eficiência em propor
e recomendar melhorias.
3.1. Impactos e variações
afeitos às mudanças de
práticas a partir da
execução
das
ações
creditadas;
3.1. Público externo: foco
e cobertura das demandas
sociais priorizadas;
3.1. Público interno: foco
e cobertura às demandas
de matrícula discente X
distribuição de vagas
equânime às ações em
oferta semestral.
3.2. Publicização de
cursos de formação X
matrícula de docentes e
técnicos X conclusão do
curso pelos matriculados;
3.2. nº de novas propostas
de extensão apresentadas
X
adequação
metodológica
X
resultados pretendidos;
3.2. Efeitos institucionais:
capacidades
institucionais;
3.3. Realizar 1 (uma)
atividade anual de
formação contínua na
execução da extensão
universitária
para
servidores
e
comunidade
acadêmica.
3.2. sustentabilidade e
reprodutibilidade
das
propostas extensionistas
por diferentes equipes
para
além
dos
proponentes iniciais;
3.2.
Regularidade,
abrangência das ACE e
agilidade na identificação
dos desvios e incorreções
metodológicas, agilidade
para recomendar
correções;
3.2. Grau de
comprometimento e
participação dos RH no
processo;
3.2. Eficiência em propor
e recomendar melhorias
metodológicas e de
monitoramento
e
avaliação;
3.2. Produção técnica e
acadêmica gerada.
3.3.
Processo
de
formação
dos
proponentes/executores
de ações de extensão X
adequação dos objetivos
propostos à metodologia
de execução X atenção às
demandas
sociais
priorizadas X canais de
diálogos construídos
com
a
comunidade
atendida;
3.3. Publicização de
cursos de formação X
matrícula de docentes e
técnicos X conclusão do
curso pelos matriculados;
3.3. nº de novas propostas
apresentadas X nº de
vagas absorvidas X nº de
discentes retidos.
3.3.
Níveis
de
aprendizagem
institucional, inovações,
autonomia, transferência
de
metodologia,
transferência
de
tecnologia social,
institucionalização
dos
processos.
3.3. Impactos e variações
afeitos às mudanças de
práticas institucionais a
partir da proposição e
execução
das
ações
creditadas conforme PPC
4. Desenvolver aspectos de
organização institucional
interna e ordenar as ações
extensionistas, destacando a
particularidade da produção e
da divulgação científica em
Serviço Social e Ciências
Sociais
Aplicadas
(Gerenciamento da extensão na
PÓS-GRADUAÇÃO
em
Serviço Social)
4.1 Realizar 2 (duas)
reuniões anuais para
assessorar os fluxos de
registro na execução de
ações extensionistas a
partir
da produção acadêmica
em Serviço Social e
ACE.
e sistemas de registro.
3.3. Execução do PPC,
refere-se
às
ações
creditadas
e
fluxos
internos da comunidade
acadêmica.
4.1.
Instruções
normativas
aprovadas
para
uso
nos
ordenamentos das
responsabilidades de cada
órgão
colegiado
envolvido na creditação;
4.1.
Grau
de
comprometimento
e
participação dos RH no
processo extensionista de
atenção a
demandas
socialmente
referenciadas;
4.1. Grau de satisfação
dos estudantes com as
modalidades de ACE’s
ofertadas.
4.1.
Grau
de
comprometimento,
participação
e
aprendizagem
dos
estudantes nas ACE’s
ofertadas.
4.1. Eficiência em propor
4.2. Aumentar em 10%
o número de docentes e
técnicos/as envolvidos
com
a realização de ações
de extensão na pósgraduação
e recomendar melhorias.
4.1. Impactos e variações
afeitos às mudanças de
práticas a partir da
proposição e da execução
de diversas modalidades
extensionistas;
4.1. Propostas articuladas
ao ensino da extensão na
graduação.
4.1. Público externo: foco
e cobertura das demandas
sociais priorizadas;
4.1. Público interno: foco
e absorção de iniciativas
discentes e docentes na
proposição de ações
extensionistas
X
institucionalização
e
continuidade
X
capilaridade
na
comunidade
extracampus X continuidade
na execução,
ampliando ações;
4.1.
Regularidade,
abrangência e agilidade
dos
proponentes
e
executores das ações em
sanar as debilidades de
processo.
4.3 Ampliar em 20% a
formação contínua em
extensão universitária
para
servidores/as
e
comunidade acadêmica
4.2. Publicização de
cursos de formação X
matrícula de docentes e
técnicos X conclusão do
curso pelos matriculados;
4.2. nº de novas propostas
de extensão apresentadas
X
adequação
metodológica
X
resultados pretendidos.
4.2. Efeitos institucionais:
capacidades
institucionais;
4.2. Sustentabilidade e
reprodutibilidade
das
propostas extensionistas
por diferentes equipes
para
além
dos
proponentes iniciais;
4.2.
Regularidade,
abrangência das ACE e
agilidade na identificação
dos desvios e incorreções
metodológicas, agilidade
para
recomendar
correções;
4.2.
Grau
de
comprometimento
e
participação dos RH no
processo;
4.2. Eficiência em propor
e recomendar melhorias
metodológicas
e
de
monitoramento
e
avaliação;
4.2. Produção técnica e
acadêmica gerada;
4.3.
Processo
de
atualização quanto ao
debate nacional afeito a
extensão
na
pósgraduação;
4.3. Assessoramento aos
proponentes/executores
de ações de extensão X
adequação dos objetivos
propostos à metodologia
de execução X atenção às
demandas
sociais
priorizadas X canais de
diálogos construídos com
a comunidade atendida;
4.3. Publicização de
cursos de atualização para
proponentes X matrícula
de docentes
e técnicos X conclusão do
curso pelos matriculados;
4.3.
Nº
de
novas
propostas apresentadas X
parcerias
interdisciplinares
e
intersetoriais
estabelecidas X nº de
discentes protagonistas;
4.3.
Níveis
de
aprendizagem
institucional, inovações,
autonomia, transferência
de
metodologia,
transferência
de
tecnologia
social,
institucionalização
dos
processos;
4.3. Impactos e variações
afeitos às mudanças de
práticas a partir da
proposição e execução
das ações creditadas
conforme PPC e sistemas
de registro.
4 Plano de Ação da FSSO – 2024
O Plano de Ação de 2024 da Faculdade de Serviço Social (FSSO), Campus A. C. Simões, é um
documento norteador das atividades que serão desenvolvidas, consubstanciado-se em um
instrumento estratégico que articula objetivos e metas do Plano de Desenvolvimento da Unidade
(PDU, 2024-2027). Esse Plano de Ação foi elaborado, considerando os diálogos e dados
disponibilizados pela Coordenação de Curso, Coordenação do PPGSS, Coordenação de
Extensão e secretarias geral e de cursos. Dessa forma, contempla detalhadamente as ações e
responsabilidades, bem como os recursos e prazos definidos para a execução das atividades na
graduação e pós-graduação com vista a elevar a excelência acadêmica e o alcance dos melhores
resultados na formação, considerando os pontos fortes e fracos e impulsionando ações
estratégicas para conter as ameaças em benefício da formação alicerçada nos três pilares
indissociáveis:
4.1 Ensino
O Plano estabelece a necessidade de estímulo e acompanhamento sistemático dos estudantes
quanto à evasão no curso e à retenção em algumas disciplinas da graduação, especialmente no
Trabalho de Conclusão de Curso (TCC). Dessa forma, propõe a realização de reuniões com os
discentes concluintes para fins de melhorar o engajamento no último semestre do curso; e com os
docentes/orientadores para alinhar os procedimentos e melhor definição de estratégias de
orientação e acompanhamento da produção acadêmica dos discentes. Do mesmo modo, destacase a relevância na preparação dos discentes para prestar o Exame Nacional de Desempenho dos
Estudantes (ENADE). E, ainda, a garantia de convênios com instituições públicas, privadas,
governamentais e não-governamentais para o estágio curricular como instrumento fundamental
para a articulação teoria e prática, consoante às Diretrizes Curriculares da Associação de Ensino e
Pesquisa em Serviço Social (ABEPSS).
4.2 Pesquisa
O Plano evidencia a necessidade de aumentar a quantidade de publicações em revistas QualisCAPES, especialmente Qualis A, da área de Serviço Social e afins, com o propósito de divulgar as
pesquisas realizadas por docentes, discentes e egressos da FSSO, no cenário nacional e
internacional. Elevar a participação de docentes e discentes em projetos de pesquisa, fomentados
por instituições local e nacional, também é uma meta a ser alcançada, especialmente no que se
refere ao Programa de Iniciação à Pesquisa Científica (PIBIC). Criação da Coordenação de
Pesquisa, que será a instância responsável pela área da pesquisa na Unidade, conforme o novo
Regimento da FSSO. Quanto à Internacionalização há necessidade premente de efetivar um
fluxo de internacionalização na FSSO e, especialmente, no PPGSS. Esse processo precisa
ocorrer em sentido duplo: para fora e para dentro. Para fora, é necessário criar condições para
que professores e discentes tenham oportunidade de realizar estágios fora do país, realizem
imersão em outros contextos culturais e adquiram competências específicas que o ambiente
científico exige. Por outro lado, é fundamental que haja um maior esforço no sentido de garantir
que discentes e docentes sejam expostos a outros idiomas e outras heranças culturais no âmbito
da própria faculdade. Dessa maneira, será importante promover mais intercâmbios com docentes
de fora assim como proporcionar mais oportunidades de cursos de idioma no âmbito da FSSO e,
especialmente, do PPGSS.
4.3 Extensão
O Plano mostra a relevância da continuidade dos componentes curriculares referentes às
Atividades Curriculares de Extensão (ACEs) e demais parcerias estabelecidas com instituições
locais, nacionais e internacionais. E atenta para a necessidade de melhorar a articulação junto à
graduação e à pós-graduação e a sistematicidade do fluxo de informações com vista a divulgar
seus projetos e produtos para comunidade acadêmica e sociedade em geral. Assim também como
mostrar o impacto dessas ações no cotidiano da formação acadêmica e nas comunidades e
instituições que participam. Estimular a elaboração de projetos que posam ser financiados por
instituições parceiras locais e nacionais com tecnologias sociais que possam abarcar programas
interdisciplinares de inclusão social.
Para fins de promover a contemplação desses três pilares, o Plano prevê o engajamento da FSSO
para aquisição de orçamento que possa melhorar às instalações físicas como: salas de aula,
laboratório de informática, Acervo Documental, área de convívio social e equipamentos
necessários ao desenvolvimento das pesquisas que possam estimular o conhecimento da
realidade com investigações críticas e propositivas. E possa, ainda, agilidade dos processos
decisórios e estímulo às condições para a produtividade dos serviços fortalecendo a
desenvolvimento institucional. Esse Plano de Ação, contempla também ações administrativas que
busquem melhores condições de trabalho e ensino com vista ao crescimento institucional.
4.4 Monitoramento das Ações
Ao final de cada semestre letivo, as ações do Plano serão avaliadas para garantir o
acompanhamento e monitoramento do que foi planejado, através da sistematização da memória
em relatório sintético, que aponte também os possíveis ajustes que sejam necessários e capazes
de responder as demandas e anseios da FSSO/UFAL, na graduação e Pós-graduação, para
consolidar a formação qualificada, coerente e crítica, que possa ser reconhecida e refletida na
elevação do Conceito Preliminar de Curso (CPC), junto ao INEP/MEC - indicador que expressa a
qualidade do curso através dos resultados do ENADE -; e junto à CAPES. A continuidade da Pósgraduação lato senso e stricto senso como elemento essencial à continuidade da formação
universitária em sintonia com a constante qualificação do saber acadêmico para formar recursos
humanos qualificados para o atendimento das demandas do real
Quadro 21: Plano de Ação 2024 – Ensino de Graduação
Missão Institucional
A Universidade Federal de Alagoas tem por missão produzir
e socializar conhecimentos científicos, tecnológicos e
culturais, a partir do ensino, da pesquisa e da extensão, de
modo a formar acadêmica e profissionalmente sujeitos
capazes de atuar de forma ética, inclusiva e democrática na
sociedade.
Visão Institucional
Ser referência local, regional e internacional em ensino, pesquisa e extensão, de
forma ética, inclusiva, transparente, democrática e socialmente referenciada, de
modo a impactar positivamente a realidade social.
Objetivos do PDU
Metas do PDU
1. Elevar a qualidade do curso de graduação em Serviço Social.
2. Promover espaços de diálogos com os discentes visando o
levantamento de demandas referentes ao ensino, pesquisa,
extensão e a aspectos didáticos pedagógicos.
3. Fortalecer a relação do curso de graduação em Serviço Social
com os egressos, visando o levantamento de demandas do
mercado de trabalho que contribuam no processo de avaliação e
reformulação do PPC.
4. Ampliar o número de formandos anuais em relação aos
ingressantes no curso de Graduação em Serviço Social.
1. Aumentar o CPC do curso de Serviço Social de 4 para 5.
2.1 Construir um espaço de diálogo permanente com os discentes.
2.2 Realizar no mínimo 2 reuniões por ano.
2.3 Construir instrumentos internos de avaliação didático-pedagógicas em conjunto com
a CAA e o NDE.
3.1 Criar um banco de dados para acompanhar e monitorar os egressos do curso de
Serviço Social.
3.2 Realizar 01 (um) seminário anual que contemple espaço de diálogo com os egressos.
4.1 Aumentar em 20% a TSG – Taxa de Sucesso da Graduação a cada ano no período de
2024 a 2027.
5. Reduzir os índices de retenção
4.2 Realizar um estudo situacional
5.1 Diminuir em 20% a retenção em TCC até 2027.
6. Reduzir os índices de evasão.
5.2 Diminuir em 20% a taxa de retenção em disciplinas
6.1 Diminuir em 20% a taxa de evasão até 2027.
6.2 Monitorar e avaliar o PPC/2019.
N.
1
Ações
Produto
Incentivar a qualificação e Docentes com
a capacitação docente
doutorado
Insumos Necessários
pós-
Não financeiros
Financeiros
Formulação
de
um plano de
afastamento
docente
para
qualificação
e
capacitação
Contratação
de
professores
substitutos
durante o período
de afastamento do
docente efetivo,
mediante
edital
geral da UFAL
(apenas para pósdoutorado)
Prazo
Segundo
semestre de
2024
Setor responsável
Comissão de
afastamentos
Conselho da FSSO
2
Reuniões periódicas com Instrumentos internos de Espaço
físico Não se aplica
avaliação
didáticorepresentantes discentes do
das
pedagógicas em conjunto dependências da
Centro acadêmico
com a CAA e o NDE
FSSO
1ª reunião em Coordenação
até junho de graduação
2024
NDE
2ª Reunião até
dezembro
de CAA
2024
de
3
Entrar em contato com
10% (dez por cento) dos
Egressos dos últimos 2
(dois) anos
Até julho
2024
de
1. Banco de dados de Materiais
de Não se aplica
acompanhamento
e informática das
monitoramento
dos dependências da
egressos do curso de FSSO
Corpo docente
Serviço Social.
Espaço
físico Não se aplica
2. Realização de 01 (um)
das
seminário
anual
que
contemple espaço de dependências da
UFAL
diálogo com os egressos
4
de Coordenação
graduação
(auditório)
Realização de um estudo Aumento em 5% a TSG – Materiais
de Não se aplica
situacional dos possíveis Taxa de Sucesso da informática das
concluintes
Graduação
dependências da
FSSO
Até dezembro
de 2024
Dezembro
2024
de Coordenação
graduação
Coordenação de TCC
de
5
Incentivar a formação no 1 Diminuição de 5% a Não se aplica
prazo de integralização retenção em TCC
curricular mínimo
6
Reuniões para
monitoramento e avaliação
do PPC/2019
Não se aplica
2 Diminuição de 5% a
taxa de retenção em
disciplinas
Coordenação de estágio
Até dezembro Coordenação
de
de 2024
graduação
Coordenação de TCC
Diminuição de 5% da taxa Espaço
de evasão
das
físico Não se aplica
dependências da
UFAL
(auditório)
Corpo docente
Até dezembro NDE
de 2024
Quadro 22: Plano de Ação 2024 – Pós-Graduação e Pesquisa
Ação
Meta
Ação a ser
desenvolvida
Produto a ser
entregue
Não
financeiros
Financeiros
1
Aumentar a produção
bibliográfica do corpo
docente e discente
Incentivar
publicações em coautorias
Artigos em coautoria
Computadores Não se aplica
e material
bibliográfico
2
Estimular docentes a
participarem de intervenções
no debate público
Contactar jornais e
portais alagoanos
para oportunizar
espaço de reflexão
por parte dos/as
pesquisadores/as
do PPGSS
Colunas de jornal,
artigos em portais
e entrevistas em
rádio/TV/Canais
de Internet
Computador
Não se aplica
3
Criar espaços de aprendizado
de segundo idioma para
encorajar mobilidade
acadêmica por parte de
docentes e discentes
Publicizar editais
de cursos de
idioma e estimular
estrangeiros a
promover espaços
de imersão
linguística
Maior número de
docentes e
discentes com
proficiência em
línguas
estrangeiras
Computador
Diárias e
passagens
Intensificar ações de
internacionalização
Finalizar a versão
(“tradução”) do
site oficial do
PPGSS para
Site do PPGSS em
três idiomas
Computador
4
Prazos
Insumos necessários
Salas e espaço
físico
(semestres)
I
II
Dezembro/2024
Junho/2024
Até
dezembro/2024
R$ 7.000,00
Não se aplica
Até agosto/2024
Ação
Meta
Ação a ser
desenvolvida
Produto a ser
entregue
Prazos
Insumos necessários
Não
financeiros
Financeiros
(semestres)
I
II
espanhol e inglês
5
Sincronizar as algumas ações
prioritárias do PPGSS às
campanhas da ABEPSS e do
conjunto CRESS/CFESS
Promover debate
sobre o currículo
dos cursos de
mestrado e
doutorado e a
respeito da criação
de periódico da
FSSO
Relatório de autoavaliação,
periódico da FSSO/
PPGSS
Computador,
espaço físico
Não se aplica
Até
outubro/2024
6
Criar condições para que o
PPGSS estabeleça relações
com docentes de cursos de
graduação em Serviço Social
Iniciar diálogo
sobre criação de
Dinter com o
PROSS/UFS e de
cooperação junto à
Unidade
Educacional
Palmeira dos
Índios
Curso de
Programa de
Doutorado
Interinstitucional
(Dinter) e maior
participação de
professores da
UEPI/SSo no
PPGSS.
Espaço físico
Não se aplica
Até
dezembro/2024
7
Aumentar o tempo médio de
dedicação dos docentes da
FSSO ao PPGSS
Auxiliar a
Graduação na
construção de
novo fluxo de
entradas de
Menos cargahorária docente
dedicada à
graduação
Espaço físico e
computador
Não se aplica
Até junho/2024
Ação
Meta
Ação a ser
desenvolvida
discentes
Produto a ser
entregue
Prazos
Insumos necessários
Não
financeiros
Financeiros
(semestres)
I
II
Quadro 23: Plano de ação 2024 - Extensão – objetivo 1
OBJETIVO 1. Ampliar o alcance e o impacto social das ações de extensão e cultura integradas ao ensino e pesquisa.
Insumos necessários
Ação
1
2
3
Meta
Ação a ser desenvolvida
Realização de levantamento
do nº de parcerias captadas X
nº de parcerias firmadas nas
ações de extensão em
1.1. Aumentar em 10% o
andamento na unidade
número
de
parcerias acadêmica
públicas para estruturar
ações de extensão, cultura Produção de relatório com o
e comunicação.
nº de programas de
cooperação interinstitucionais
e interunidades em execução
registrados no SIGAA.
Realização de pesquisa periódica
de fontes e editais de
financiamento público para
ações de extensão, cultura e
comunicação.
Produto a ser
entregue
Não
financeiros
Prazos
(semestres)
Financeiros
I
Relatório
X
Não se aplica
X
Banco de dados para
acompanhamento
das parcerias
institucionais.
X
Não se aplica
X
Banco de captação X
de recursos para
financiamento público
das
ações
de
extensão, cultura e
comunicação.
Não se aplica
X
II
OBJETIVO 2. Elaborar as Políticas internas para cultura e comunicação na FSSO (graduação e pós-graduação), visando o diálogo
científico e cultural com outros setores da sociedade. (Política de Gestão da extensão na U.A).
Quadro 24: Plano de ação 2024 - Extensão – objetivo 2
Insumos necessários
Ação
Meta
Ação a ser desenvolvida
4
Criação de um grupo de trabalho
para elaboração da política
institucional de comunicação.
5
Reuniões com setor de
comunicação da ufal para
subsidiar a elaboração da política
de comunicação institucional da
2.1. Implantar 1 (uma) unidade acadêmica
política
de Reuniões com setores na FSSO
comunicação
da para instaurar o processo de
implantação da política
FSSO.
Promoção de espaços para
formação de agentes
implementadores da política
6
7
Prazos
(semestres)
Produto a ser entregue
Minuta da política
institucional de
comunicação para
apreciação e ajustes em
reunião colegiada
Não
financeiros
x
Financeiros
I
Não se aplica
II
x
Atas e registos das
reuniões.
x
Atas e informes do
processo.
x
Não se aplica
x
1.Uma Cartilha com
orientações
institucionais a respeito
da política comunicação
da Unidade Acadêmica;
x
Não se aplica
x
2.Realização de 01 (um)
seminário anual que
contemple espaço
formação para os agentes
x
Insumos necessários
Ação
Meta
Ação a ser desenvolvida
Produto a ser entregue
implementadores da
politica
Criação de um grupo de trabalho
para elaboração da política de
cultura.
Minuta da política
institucional de cultura
para apreciação e
ajustes em reunião
colegiada
9
Reuniões com setor de cultura da
ufal para subsidiar a elaboração
da política de cultura da unidade
acadêmica
10
Reuniões com setores na FSSO
para instaurar o processo de
implantação da política.
8
2.2. Elaborar 1 (uma)
política cultural
direcionada à
Unidade Acadêmica;
Prazos
(semestres)
X
Não se aplica
x
Atas e registos das
reuniões.
X
Não se aplica
x
Atas e informes do
processo.
X
Não se aplica
X
OBJETIVO 3. Desenvolver aspectos de organização institucional interna sobre as modalidades de creditação de ACE e ordenar as ações
não curriculares, destacando a particularidade de seus aspectos pedagógicos. (Gerenciamento da extensão na GRADUAÇÃO em Serviço
Social)
Quadro 25: Plano de ação 2024 - Extensão – objetivo 3
Insumos necessários
Ação
Meta
11
3.1 Criar 1 (um) fluxo de
creditação de ACE, ordenado
pelo NDE e Colegiado de
graduação
12
3.2. Aumentar em 20% o
envolvimento de docentes e
técnicos/as
para
o
fortalecimento e proposição/
execução de ações de
extensão e cultura
Ação a ser desenvolvida
Reuniões com os agentes
envolvidos no processo de
creditação na graduação.
1.Incentivo a participação nos
cursos de formação afeitos a
descrição das propostas de
extensão em diferentes
modalidades e seus registros
técnicos no sigaa;
Prazos
(semestres)
Produto a ser entregue
1.Organização de material
técnico didático com os
fluxos de creditação na
graduação conforme PPC
Não
financeiros
x
2.Realização de 1 (uma)
capacitação com os
agentes envolvidos no
processo de creditação na
graduação.
1.Divulgação de cursos e x
documentos ordenadores
dos fluxos institucionais de
creditação na graduação
conforme PPC no Site
oficial
da
unidade
acadêmica;
Financeiros
I
Não se aplica
Não se aplica
II
x
x
x
2. Ativação dos trabalhos do
comitê local de extensão em
relação aos trabalhos do
colegiado
de
graduação
quanto a aprovação de oferta
ACE
2.Realização
anual
da
Semana de extensão e
cultura para divulgação das
ações extensionista;
3. Organização de um curso
para formação técnica de
3. Uma Oficina de produção
x
proponentes ACE e suas
equipes para qualificar
propostas de ACE (descrição
e indicadores).
e registro de propostas ACE
em diferentes modalidades.
5 Requisitos para divulgação, monitoramento e alteração
Após aprovação interna pelo Conselho da Unidade Acadêmica, o Plano de
Desenvolvimento da Unidade (PDU) será publicado em sítio eletrônico da institucional,
com o objetivo de garantir a transparência do documento para a comunidade acadêmica e
sociedade em geral. Também será remetido à Pró-reitoria de Gestão Institucional
(PROGINST)/UFAL para conhecimento e acompanhamento.
O monitoramento e a avaliação do Plano de Desenvolvimento da Unidade (PDU),
serão realizados de forma sistematizada e periódica, com o propósito de acompanhar os
resultados alcançados pela unidade acadêmica durante o período de vigência (20242027) do documento. A periodicidade do monitoramento e da avaliação será anual e
contará com a participação de todos os envolvidos no processo de elaboração: docentes,
discentes e técnico-administrativos.
O monitoramento, a avaliação e o gerenciamento dos dados e informações
relacionadas ao Plano de Desenvolvimento da Unidade (PDU), inclusive sua evolução,
atualização
e
publicação
é
de
competência
exclusiva
da
unidade
acadêmica/administrativa.
6 Referências
ABEPSS. Diretrizes Curriculares Nacionais do curso de Serviço Social. 1996.
AMARAL, Maria Virgínia B.; SOUZA, Reivan M. de. (orgs.). 60 Anos do Serviço Social em
Alagoas: marcos e marcas históricas da formação profissional. Maceió: EDUFAL, 2017.
COSTA, Gilmaísa M e SOUZA, Reivan M (org). Curso de Serviço Social 50 anos em
Alagoas – Educação, Direitos e Emancipação Humana. Maceió, EDUFAL, 2007.
BRASIL. Lei n. 13.005, de 25 de junho de 2014. Plano Nacional de Educação – PNE. Disponível
em: https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2011-2014/2014/lei/l13005.htm. Acesso em: 15 nov.
2023.
BRASIL, MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO. Conselho Nacional de Educação. Câmara de
Educação Superior. Resolução Nº 7 de 18/12/2018 que estabelece as Diretrizes para a
Extensão na Educação Superior Brasileira e regimenta o disposto na Meta 12.7 da Lei nº
13.005/2014 que aprova o Plano Nacional de Educação - PNE - 2014-2024. Disponível
em:
http://portal.mec.gov.br/index.php?
option=com_docman&view=download&alias=104251-rces00718&category_slug=dezembro-2018-pdf&Itemid=30192
Brasil. Lei n. 13.971, de 27 de dezembro de 2019. Plano Plurianual da União (2020 a 2023).
Disponível em: https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2019-2022/2019/lei/L13971.htm.
Acesso em: 15 nov 2023.
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Federal
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Disponível
em:
https://www.ufmg.br/proex/renex/images/documentos/Organizacao-e-Sistematizacao.pdf
7 Contatos da Equipe de Gestão
Direção
Reivan Marinho de Souza reivan.souza@fsso.ufal.br
Maria Adriana da Silva Torres atorres@fsso.ufal.br
Coordenação de Graduação
Japson Gonçalves Santos Silva japson.silva@fsso.ufal.br
Milena da Silva Santos milena.santos2@fsso.ufal.br
Coordenação do Programa de Pós-Graduação
Maria Virgínia Borges Amaral maria.virginia@fsso.ufal.br
Aruã Silva de Lima arua.lima@fsso.ufal.br
Coordenação de Extensão
Telma Cristiane Sasso de Lima telma.lima@fsso.ufal.br
Angélica Luisa Silva Bezerra andrea.pacheco@fsso.ufal.br
Coordenação de Estágio
Francisca dos Santos Silva francisca.santos@fsso.ufal.br
Coordenação de TCC
Islânia Lima da Rocha islania.rocha@fsso.ufal.br
Elvira Simões Barretto elvira.barretto@fsso.ufal.br
Coordenação de Monitoria
Lucas Bezerra de Araújo lucas.araujo@fsso.ufal.br
Lista de Resoluções CONSUA FSSO/ UFAL
Resoluções 01/2022 – estabelece critérios de utilização das salas do bloco 16 e do
laboratório de informática
Resolução 02/2022 - aprova as normas de utilização do acervo documental e do
laboratório de informática
Resolução 09/ 2023 – aprova Plano de Afastamentos para Qualificação e Capacitação, 12
de dezembro de 2023.
